文档介绍：谈“纵”说“横”益教学
知识本身是一个有机的整体结构,其内在的相互联系具有一定的规律性。教学中,如果能恰当地运用好这一规律,则便于开阔学生的视野,激发他们的学习兴趣,把知识学活,进而较有效地转化成技能。否则,割裂其联系,违背其规律,只注意机械地抓多记多背,不仅事倍功半,收效不佳,而且会影响学生智力的发展。
我们知道,人们学知识都是一点一点开始的,这无数个点集合成“线”,若干条“线”纵横交错而成为“面”。把握知识“纵”、“横”两方面的联系,对于提高教学质量是很有意义的。
所谓“纵”的联系是指同一门(科)的知识在时间推移过程中的联系。即了解其过去,分析其现状,总结、认识其发展趋势,展望其未来。比如,人们学习历史研究社会的发展即属此类。就是对某一个方面的学习,也有类似的情形。在语文教学中,这种情况就很普遍。如“本”“末”这两个词的原意是“根”和“稍”,后来,“本”则可组成“根本”等词,又指基础或重要的事情;“末”则可组成“末梢”等,又指非根本、不重要的事。合到一起则有“舍本求末”一成语,用它来比喻放弃重点、只抓枝节的做法。还有“本末倒置”,用来比喻颠倒了重要的和不重要的。这样,搞清本意,掌握其“纵”的联系,学时有兴趣,容易记住,用起来胸有成竹,任我驱遣。诸如此类,不胜枚举。
所谓“横”的联系,是指任何一门(科)的知识同其它各门(科)知识之间的联系。即把各门知识适当地互相渗透,互相补充,这样才能学得更加灵活,更加扎实。例如:在古代汉语中,疑问句的疑问词往往提前甚至置于句首,一些由介词和介词宾语构成的结构又常置后,这种现象和英语的有些句式相类似;读书时根据感情表达的需要来决定声音的高低、强弱,这和唱歌相类似;写文章时,常有
“文似看山不喜平”之说,即文章要写得波澜起伏、有张有弛才会扣人心弦,这又和音乐中声音的高低、节奏的缓急不断变化才会优美动听相类似