文档介绍：浅谈如何让小学生从小就学会聆听
摘要:现实生活中,学会聆听他人讲话不仅能够反映一个人是否懂得尊重他人,而且也是一个人的基本素质和修养的重要表现。在教学中,让学生从小就学会聆听是教育教学活动中一个不容忽视的问题,每个教育工作者一定要认真对待。
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关键词:学生;聆听;尊重;教师;素质等;
在教育教学中,确立“以人为本”的教育教学思路是我们教育的一项基本原则,教学中教师不仅要传授学生文化知识、学****方法,还要让学生学会聆听,懂得尊重他人。在教育实践中,笔者是这样引导与教育学生学****聆听教育”的。
一、从学生的生活实际抓起,让学生感受聆听
笔者从教几十年来,对于接手的学生我都有个共同的标准,那就是?每个学生都能认真做到认真聆听别人的讲话。起初对学生提出这样的要求,原因其实很简单:就是在自己教学中发现有许多孩子在与长辈讲话时,缺少礼节礼貌上的一些规矩。当与老师谈话时,许多同学也表现出一种似听非听、心不在焉的情景,结果是讲话者苦口婆心讲了许多,听者什么也没有听到,该做什么都不知道。针对这一普遍现象,我便开始了认真培养学生聆听他人讲话的好****惯。记得一开始,我不十分注重结果,而更多的是在于对学生认真聆听****惯的培养,我注意让学生每天都尽可能收看新闻联播,收看领导人与外国友人会见时的表现,特别是请学生认真关注这些人是怎样对待对方的讲话的,他们在听别人讲话时的动作、神态是怎样的等。同时,在日常教学中,我还充分利用晨会时间,找来《礼仪常规》等礼仪方面的书籍给学生讲待人接物的姿势、动作,与别人交谈时与对方的间隔和距离,说话时如何打手势等;还特别请做得好的学生现场示范,轮流现身表演。更重要的是让他们把看到的表现自己认真体会、认识和提高,从而明白什么样的是好的,什么样的是不好的,也就是说让学生首先做到在认识上的提高。
二、从点点滴滴表现抓起,让学生体验聆听
,让学生看得见怎样聆听。一个优秀的教师,在自己的工作中要更多地关注学生平时的表现,因为很多时候学生会模仿老师。因此,平时我在与学生谈话聊天时,我很注意自己的站姿、神态,我要求自己身子正,说话时自己要看着学生,不东张西望,说话时不做其他事情,如有事情要做,必须和学生讲清楚,说明中断说话的原因,一定要向学生说:“对不起、请稍等片刻”等抱歉用语。影响的结果是:我的学生平时也开始注意自己聆听别人讲话时的表现,不少家长也反馈信息说,“自家的孩子比以前懂规矩多了,会很好地听家长的话了
”。就这样,经过一次次的反复表现和示范,收到了可喜的效果。
,从小见大。日常教学生活中,经过一次次老师与学生谈话的行为表现培养,学生开始尝试聆听别人的谈话,但这只是限于老师与同学的个别接触时,于是在此基础上我提出了要求,要求学生课堂上不做小动作,认真听别人的意见、观点,并且在别人讲完后提出意见和建议,别人谈话时,不要随意打乱别人的讲话,这样很不礼貌。又如,在收听学校红领巾广播时,我同样注意检查学生收听广播的情况,抓住了这些细节之处,学生不仅能做到每次都能认真收听广播,课堂上认真听老师讲课,还能