文档介绍：课题
课型
新授课
时间
2016年3月日
教
(导)学
目
标
、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。
,使学生具有不甘为弱者,学会关心自己弱小的更需要帮助的人。
重点
会认会写生字
难点
会朗读疑问句和感叹句
知识
考点
生字新词
教具
学具
生字、词语卡片
检
测
题
写出下列词语的近义词。
美丽——( ) 灿烂——( ) 赶快——( )
保护——( ) 勇敢——( ) 娇嫩——( )
板
书
设
计
反义词
弱小——强大保护——破坏勇敢——胆怯
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
一、激趣导入
1、出示词语:“弱小”谁认识这个词,读给大家听听(指名读)你知道这个词的意思吗?
2、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,我们是最弱小的吗?课文中的小主人公萨沙才五岁,妈妈夸他是勇敢的孩子,你们想知道这是为什么吗?我们一起来看课文。3、齐读课题:我不是最弱小的。
二、初读课文,自主识字
1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。并把带有生字的词语画出来。
一、配合老师导入新课
二、自主识字
1. 自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。并把带有生字的词语画出来。
以多种方式读词语。
2、检查自主识字情况
(1)离开小鱼你们还认识这些生字吗?出示卡片。出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?
(2)分组读课文,要求读准字音,读通句子。三、师生合作,赏读课文
1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色,你们能从课文中找出来吗?
2、是谁发现了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?
3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!引读课文4-7自然段。
5、朗读指导,重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗? 6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导。
①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读?
②妈妈又是以怎样的心情回答他呢?
7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗?
四、小结课文,拓展交流
同学们,读完课文,我们知道萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的,我相信你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的?
三、合作学****br/>
。评议。
。
-7自然段。
5. 分角色读,读出萨沙的疑惑不解。
。
。
四、萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的。
课后反思(自省)
课题
课型
新授课
教
(导)学
目
标
1、会写本课生字,会认生字,学****生字组成的词语。养成积累词语的好****惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号,感叹号表达的不同语气。
重点
会朗读疑问句和感叹句。
难点
理解本文的中心“我不是最弱小的”。
知识
考点
体会问号,感叹号表达的不同语气
教具
学具
挂图
检
测
题
体会问号,感叹号表达的不同语气。
板
书
设
计
萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的。
教(导)学过程与主干知识结构:
教师活动
学生活动
一、复****巩固
,现在请你再边默读,边画出你自己喜欢的好词佳句,过一会儿我们再一起交流。
“我会填”交流
二、词语积累
“会读”认字。
一、巩固复****br/>1. 边默读,边画出你自己喜欢的好词佳句。
2. 认真完成。
二、积累词语
“谁会看”看字结构及在字格中的位置。
“谁会写”,先看老师范写,再书空。
“谁写得好”,学生练写,评一评。
三、写字指导
四、作业布置
1. 认真认字。
2. 认真学****谁会看”看字结构及在字格中的位置。
3. 先看老师范写,再书空。
,同桌相互评一评。
三、认真写字
交流识字方法
四、完成作业。
课后反思(自省)
课题
8、卡罗尔和她的小猫
课型
新授课
时间
2014年3月日
教
(导)学
目
标
:会认15个生字。
:学****默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
:体会卡罗尔对小