文档介绍：宋词
优雅、美丽的文字总让我们心醉
壮烈、昂扬的情怀总让我们激奋
《课标》中“古诗文”的要求是什么?
一、课程目标与理念:
,感受语言魅力;
、情趣和能力,提高鉴赏评价能力;
二、与古诗有关的课程内容与要求:
;了解著名作家生活背景、创作特点及相关的文学常识;
,对作品的思想内容、表现手法、语言风格作简要的评价;
上海高考在命题上的情况汇总分析
第一阶段(1991年~1997年)以考“基本常识”为主
考题涉及押韵、选填句子(对仗、平仄)、诗体分类、作品时代等基本常识。
第二阶段(2000年秋考~2005年)以考“理解、鉴赏”为主
考题有如下特点:
1、从体式看,唐诗2次,宋诗1次,宋词3次,唐宋诗比较2次,元曲和明诗各1次。
2。从内容看,或写景叙事,或怀古咏史,或抒情说理;
3、从作者看,既有杜辛等大家,也有王杜岳等名家,更有蒋捷等一般作家。
4、从题量看,单独就一首诗(词)出题有6次,两首诗的比较出题有3次,一诗一联比较出题1次。
5、从题型看,常识、修辞、诗体分类、字句解说与理解、鉴赏评析、想象描写等。
02年上海卷《虞美人·听雨》(蒋捷)
: (上图)
”悲欢离合总无情”一句理解确切的是:
(作者此时已对”悲欢离合”不十分在乎了)
(如人物形象、语言风格、表现技巧等)写一段鉴赏性的文字;
歌楼听雨
客舟听雨
僧庐听雨
古诗词高考命题将有以下趋势
(1)以考理解、鉴赏为主;
(2)从考一首诗到考两首诗比较:容量\难度都增加。
00年秋考是赵师秀《约客》和王驾《雨晴》的比较;
03年春考是同题诗“华清宫”的比较;
04年秋考是与赤壁相关的一诗一联比较;
05年秋考是李白与徐凝的<庐山瀑布>诗的比较。
(3)从单纯考诗词的内容到内容、形式并考:
如03年秋考的四个题,就有三题与表达形式相关;
04年考了对联的语言形式特点。
4)分值8—10分;5)不局限名家;6)主考唐宋诗词。
学习古诗文的意义
首先在于培育素养:
朱光潜说得好:“诗是培养趣味的最好媒介,能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解,而且也决不会觉到人生是干枯的。”
其次,具有解读古诗文的能力还是具有非常直接的价值的。
学习古诗词的具体内容是哪些?
背景、性格;
字义、语序;
典故、意象、意境;
主旨;
技巧。
两宋词坛的名家概要
如果说宋代的古、近体诗就其整体还不足与唐诗比肩,那么宋代的另一种诗歌体裁——词,却取得了很高的成就,焕发出灿烂的光彩。
词,起源于唐代民间,称“曲子词”,后被文人接受,改造成一种抒情诗样式,经五代时期,这种诗歌体裁渐趋成熟。晚唐五代最著名的词人有温庭筠、韦庄、冯延已、李煜等。到两宋时代大发展,名家辈出,蔚为大观。宋代以词成名的人很多。
(一)北宋词坛名家概说
(晏殊和儿子晏几道):闲雅婉丽;
:富丽婉转; :伤感缠绵;
:遒劲峭拔; :豪放旷达;
:悲凉慷慨; :瘦硬新奇;
:清丽典雅; :婉约豪放;
:富丽精工;:凄婉清丽;