文档介绍：“值日班长制”让班级更美丽-班主任论文
“值日班长制”让班级更美丽
文/何涛
【摘要】值日班长制,改变了原来只有少数班干部管理,大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面,把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道,做到班级管理全员参与,让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。
关键词 值日班长;班级管理
传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生,为减轻班主任的管理任务,同时也为了提升学生的管理能力,笔者采用了值日班长制,让学生轮流当班长协助参与班级管理。
一、制定值日班长制度
:全班同学共分成六组,每组根据德才兼备的原则民选选出组长,组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长,行使常务班长的责任,负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。
2. 值日班长的职责:值日当天主管当天班级内大小事务。例如:自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育,等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好,值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好,也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上,当天的值日班长先宣读班级日志,具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写,一般在600-1000字之间,在第二天的晨会课上宣读。
二、实施值日班长制的效果
。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理,大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面,把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道,做到班级管理全员参与,让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前,没有当过班干部的记录,自己一直是被管理者,要么默默无闻,要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献,也往往“报班无门”。所以每当开学,我宣布值日班长制度的时候,同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天,也会以“班长”的标准要求自己,认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后,也会换位思考,从而约束自己的行为,提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会,从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力,进而提高其管理能力。
“班级是学生社会化机构,学生在班级里学习和内化社会规范,懂得做人之道,通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照,学会认识自我和评价自我。”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上,值日班长三分钟演讲,总结一天内班级情况。好的表扬,坏的直接点名批评,即使对方是好朋友,该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错,班主任苦口婆心的教育,不仅效果甚微,甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长,谁犯了错,班主任还没来得及知晓,值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者,也都是管理者,学生又特别在意同学对自己的评价,因此尽己所能的表现好一点,再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成,同学们之间互相监督,自觉的开展批评与自我批评,因为是同伴教育,老师的教育不再势单力薄,这样班主任自然轻松不少。