文档介绍：初中英语学习中的预习方法-英语论文
初中英语学习中的预习方法
金玉
(内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第十二中学,内蒙古呼伦贝尔021008)
摘要:预习在初中英语的学习过程中起着重要的作用,课前预习可以使学生对将要学习的知识有一个初步的了解与认识,能够提高学习效率,有事半功倍的效果。
关键词 :预习;英语学习;方法
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)07-0235-01
良好的开端是成功的一半,课前预习则是有效学习的第一步。义务教育英语课程标准中提出要加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。在英语教学中渗透认知策略的培养,培养学生预习的习惯,预习能为新知识的学习扫除障碍,提高学习质量,增强自主意识。所以,作为教师要从初中的起始年级开始,帮助学生养成先预习后听课的好习惯,可以调动他们学习的主动性,培养自主学习能力。怎样进行预习呢?在多年的英语教学中,积累了一些行之有效的办法。
一、确立预习目标
学生应该每天确定好预习的时间和内容,预习多少,重点难点是什么。以我们现在学习的仁爱版教材为例,课本是由模块—话题—功能—任务构成,每个话题四个小节是按听、说、读、写的语言技能编排,如果学生不做课前的预习就难于抓住学习的重点和突破学习中的难点,因此课前预习是必不可少的环节。
二、预习的内容和方法
在初中的起始年级,英语的课前预习也许对学生们来说比较陌生,在日常学习生活中,许多同学对预习的重要性的认识还不够,特别是刚上中学的同学,他们认为既然老师上课要讲,到时候认真听不就行了吗?为什么还要预习呢?有的同学甚至认为预习是浪费时间。显而易见,这种观念完全是错误的。为了取得听课的主动权,提高学习的效率,那势必摈弃这种观念,重视预习,养成良好的预习习惯。因此在他们预习习惯尚未形成的时候,教师要做好课前预习的指导。
。仁爱版教材每个模块都有三个话题。若要使学生在这些丰富多彩的情景中充分体验和理解语言,就要了解相关话题的文化背景知识。学生可以通过在网上查阅相关的文字、图片、视频等资料来了解熟悉本话题的文化背景,教师也可以把预习任务分解布置给小组成员,让学生利用小组合作的方式共同来完成预习作业,为下一步的学习扫清障碍。
。教材每个话题中都有大量的单词,如果只在课堂上学习是远远不够的。单词的学习是英语教学时必须指导学生要解决的问题,结合学生特点,在词汇教学上,我主要采取以学生预习为主的原则,在新授课的前一天,让学生预习单词,并按照下面的预习顺序:(1)模仿发音;(2)构词法———词的变形;(3)词的出处———词在书中出现的位置及其相应的句子;(4)词的例句———查字典,为词造一个相应的例句;(5)词的文化背景———词的出处扩展。学生把获得的这些预上,以便于和老师课堂上的讲解进行比对。
。预习课文能培养学生独立解决问题的习惯,提高自学能力。在预习过程中,学生可以学会如何用已有的知识和能力来独立完成新知识的初步理解和掌握,从而使他们的能力得到不断提高。在预习课文时,教师可以用预设问题的办法来要求学生了解课文大意,我们可以利用提问问题、判断题目、给出表格等方法帮助学生预习课文。例如,在学习仁爱九年级下册Unit5 Topi