文档介绍：高中历史教学中学生主体地位的体现-历史论文
高中历史教学中学生主体地位的体现
文/王君红
【摘要】随着素质教育的大力实施和新课程改革的不断推进,新的课堂教学和传统的课堂教学有了很大的不同,传统的课堂教学中以老师为中心,而新的教学方式强调学生是课堂教学的主体,一切为了学生,一切围绕学生;只有这样才能调动和提高学生的学习积极性,也才能让学生更好地参与到教学中来,从而让学生成为课堂教学的主人,真正实现提高课堂教学效率,提高学生的基本素质和基本技能。
关键词 主体地位;高中历史教学;体现方式
传统的教学观以老师和课本为中心,学生在教学中的主体地位没有得到重视,这样的教学观念不但扼制了学生的兴趣和积极性,更严重地阻碍了学生的探究和创新能力的发展。只有强调学生是教学和学习的主体,才能在高中的历史教学中充分地调动学生们的学习兴趣,从而使学生的主体价值在历史课堂教学中充分的体现出来。让历史课堂不再是老师表演的舞台,而成为学生表演和表现的舞台,以提高自主学习的能力、给他们主动探索历史的舞台。
一、真正转变教学观念,充分实施以学生为主体的教学
高中历史课堂所教授的知识都属于过去的史实,而新课程改革的理念是要求课堂教学必须以学生为主体,这就会存在这样一个问题,那就是以学生为主体的历史课堂教学中学生的主体作用发挥的不是很成功。究其主要原因还是历史教师没能摆脱传统教学观念的影响,在上课的过程中不由自主的仍然让学生跟着老师的思维转。面对这种情形就要求历史老师积极地学习和研究新课程理念,提高学习的主观能动性、自觉性和创造性,从而在高中历史课堂教学的实践中,积极的实施以学生为主体的课堂教学,并把提高学生的素质和以地学生为主体的教学理念落实到具体的高中历史教学中。
二、切实改变填鸭式教学方式,真正发挥学生的学习积极性
在传统的高中历史教学中,老师拿着课本在课堂上念,水平高点的老师把课本放在一边,嘴里喋喋不休的给学生灌输着历史知识,从头讲到尾,不论学生是否听的懂,是否爱听不爱听。这种填鸭式的教学方法忽略了学生的感受,不但不利于让学生把他们的学习主动性和创造性发挥出来,更违背了新课程改革中以学生为主体的教学理念。因此教师在教学方法的选择上要改变这种填鸭式的教学方法,倡导新课程理念主张的以学生为主体的新的教学方法,从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。例如我们在讲授第一次世界大战的时候,就可以让学生在了解基本史实的基础上,让学生回答这样的问题:为什么萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线?这样一个小小的事件怎样能使这场战争演变成世界范围内的大战?对于这样问题的提出,学生们就可以去查找相关的历史资料,从而得出正确的结论。这样的做法就完全调动起了学生的学习积极性和主动性。学生喜欢学了、愿意学了、主动学了,那么学生也就成了学等和谐课堂,提高学生主体作用
要想在高中历史课堂教学中充分发挥学生的学等和谐的课堂氛围。这就要求教师首先要转变角色,不但是授课老师,更是学生的朋友。教师一旦成了学生的朋友,一旦和学生建立了平等的师生关系,且和学生打成了一片,那么学生就会爱屋及乌,就会喜欢上这个老师的课,就会对历史课感兴趣。另外,在课堂上老师对于学生和自己观点不一样的地方,不是严肃地批评学生,让学生接受老师观点,而是应当平等的和学生探究不一致的