文档介绍：高中英语课堂教师提问策略研究-英语论文
高中英语课堂教师提问策略研究
文/王晶晶
【摘要】如何提高高中英语课堂的有效性,是高中英语教师所面临的困境。高中英语课堂的特殊性,要求教师积极探索新的、高效的教学策略。本文以高中英语教学课堂为研究对象,联系高中英语教学的实际,探究英语课堂提问教学策略,从而为教师提供更好地教学方法。
关键词 大学英语课堂;课堂提问;策略实施
随着新课标的改革与实施,对高中英语教师提出了更多、更高的教学要求。师者,所以传道授业解惑也。高中英语教师的任务不仅仅在于开展教学,更重要的是提高课堂的有效性,培养学生对英语学****的兴趣与爱好,引导学生自主学****面临高考的广大高中学子,学****压力非常大,心情也比较焦虑烦躁,他们一方面要好好学****考出好成绩。一方面又要承受巨大的高考压力,情绪不容乐观。因此,高中英语教师有必要研究英语教学课堂提问策略,实现教学的真正目的。
一、英语课堂提问内涵
我国传统的教育理论都是以“启发式”为主导的,特别是古代教育家孔子提倡的“学而不思则罔,思而不学则殆”为现代提问教学提供了深厚的理论依据。这种启发诱导式的教学思想,旨在培养学生的问题思维,鼓励学生去发现问题、解决问题。学****离不开启发诱导,提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。而且美国著名教育家布鲁纳倡导的“发现法教学”体现了通过教师提出要求、解决或研究的问题,创设问题的情境,使学生面临矛盾,产生疑惑,明确探索的目标或中心,教师带领和指导学生进行探索和发现的过程。
另一方面,世界伟大教育家亚里士多德说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”苏霍姆林斯基也强认为教师要不断创造各种条件,让学生“面临问题”。问题是思维的起点,探究的开端。学生善于发现问题,才会积极地去学****探究;只有活跃学生的思维,学****热情才会高涨。问题是思维的核心,一切探究和创新都是围绕问题展开的。
由此可知,提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式,分为教师提问与学生提问。课堂提问是指在课堂环境中,教师以口头语言向学生表述问题,以引发其回应或回答。教师课堂提问是指英语教师在课堂中,根据英语教学的目标和内容,营造良好的教学环境和课堂氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生创造性思维。
二、英语课堂提问策略的具体实施
根据上述分析可知,课堂提问是英语教学的基本方法之一,也是提高课堂有效性的重要手段。高中英语教师在进行课堂提问时,应该遵循英语课堂的启发性、目的性和趣味性等原则,综合考虑各方面的因素,因材施教。笔者认为,可以通过以下几个方面来具体实施课堂提问策略:
(一)用提问激发学生的兴趣
在英语课堂上,教师不能一味地根据参考答案对学生进行成绩考核,这样只会扼杀学生的思想,特别是学生所具有的开放思维。高中生正在趋向成熟时期,有其自身的世界观、人生观和价值观,教师课堂提问可以充分展现大学生的思想。教师在设计的时候,应该注重激发学生的思考。伟大的物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,孔子也说:“知之者不如好之者。”教学实践告诉我们,课堂提问能激发学生的兴趣,特别是精巧的问题能够在课堂上吸引学生的注意力,使他们积极思维、振奋精神、提高兴致。当然,学生也可以将自己的想法告知老师,促使高中英语老师改