文档介绍：八年级英语教学反思
范文一:
本阶段又结束了,对于英语教材在使用过程中难免遇到这样那样的问题:如教学内容多,难以按时完成;课堂活动多,难以分清主次,合理取舍;生词量较大,对重点词的把握度不够;对于教学内容,不会进行合理调整、删减和补充。我也尝试着根据学生的实际情况去处理教材。常采用以下几种方法。
1、虽然教材的编写非常科学,但是由于我们农村学生基础的不同,我认为教师可适当调整教学内容。如八年级听力材料难度偏大,我认为在教学时,对某些教学内容的先后顺序应做适当的调整。如:Unit6 的听力填空,我把a good listener, keep a secret, look alike等词组放在1a中呈现,而把整个听填内容作为达标作业让学生完成。将阅读材料放到先前的位置学****再进行听力训练,就降低了难度,同时也为接下来的写作积累了素材,真可谓一举多得。
2、调整单元布局。
新版本的英语的一个特点就是各单元都可以独立成章,不存在单元间的衔接问题,这样我们就可以依据学生的兴趣和认知特点,对各单元的顺序进行调整,如可以把有相关内容的单元进行整合,帮助学生有效地建构知识体系。例如,八年级上Unit3 going to be a basketball player.(我要成为一名篮球运动员。)都是谈论将来的话题,都用到了现在进行时表示将来,在功能话题和语法结构上相一致,因此可以把这两个单元整合起来。再如:八年级Unit6的语法是关于形容词的比较级的用法,而Unit7 Hoake a banana milk shake?的教学内容与此没有关联,于是授完Unit6后,我们可以接着教学Unit12形容词最高级的用法,使得学生对于形容词的比较等级的用法有一个较为全面的了解,便于学生系统地掌握知识。
3、拓宽教学资源途径,拓展和补充教学内容。初中英语课堂教学注重精,语言信息输入量有限。因此,我们教师应根据需要,如英语电视节目、音像资料、多媒体光盘资料以及各种形式的网络资源等。对教材内容进行拓展和适当补充。如在教八年级Unit7 Hoake a banana milkshake?时,可以补充不同国家不同饮食文化的有关内容,并进行中外饮食文化对比,让学生了解英语国家的风土人情、传统****惯等。当然,这些调整都要以英语课程标准为依据,对教学内容的处理必须在充分把握教材编写意图的基础上进行,不得随意改变教学目的,违背学科教学特点。同时,应当以学生为本,充分考虑学生的知识水平、心理特点、学****规律,选择教材中适合自己学生水平的内容和活动,让学生在真实的语境中锻炼发现问题、分析问题和解决问题,并获得相应的语言技能。
我的感悟:
新课标的实施,让教师可操作的空间越来越大,学校教学培训学****机会难得,让我们通过多种途径不断学****努力提升自己的学科知识水平,提高驾驭教材的能力,运用教学机智,成就英语课堂精彩。
范文二:
八年级学生成绩两极分化现象普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学****热情高,好奇心强,学****成绩较好。但随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级,分化现象尤其突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高