文档介绍：可能性
教学内容
书本例题、想想做做第1~3题。
教学目标
,有些则是不确定的。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
,培养学生初步的判断能力和推理能力。
,养成良好的合作学****兴趣。
教学重、难点
重点:体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
难点:初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中发生的一些事情的可能性,能判断生活中现实事件的确定性。
学程预设
导学策略
一、交流预****成果
,小组交流,
错的订正。
。
二、预****拓展引新
1. 揭示课题,认定目标。
。
三、自主尝试解答
自主学****菜单:
1. 小组合作,试一试,从1
号袋里摸出一个球会是什么颜
色的?如果继续摸下去,结果
会怎样?
【板块一】
1. 由组长组织本组学生轮流汇报预****成果,其他组员注意倾听。
。
【板块二】
:今天老师给你们带来3袋小球,第一袋全是
红球,第二袋是黄球和绿球,第三袋是红球和黄球。
,到哪一袋里去摸才能摸到
你喜欢的球呢?
。
《可能性》。
【板块三】
。
,教师巡视,解答后小组进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体,收集有效资源,以便在下一环节中,适时渗透和利用。
2. 从2号袋里能摸到什么颜色的球?试一试。如果继续摸下去,能摸到红球吗?有可能摸出什么球?为什么?
3. 从3号袋里呢?
四、分享提炼解法
1. 学生交流汇报:
(1)1号袋里只有红球,摸出来的一定是红球,不可能是黄球和绿球。
(2)2号袋里没有红球,摸出来的不可能是红球,可能是黄球和绿球。
(3)3号袋里有红球,也有黄球,摸出来的可能是红球,也可能是黄球,但不可能是绿球。
“试一试”。
(1)指名说说上面有哪几种颜色?
(2)小组同学按顺序,每人试着转一转,一边转一边说出指针停在哪种颜色上。一个人转的时候,其余人观察。
五、即时巩固内化
必做题。
(一)基础练****br/>完成想想做做第1题。
(二)专项练****br/>。
出示第一个要求,理解要求。
【板块四】
。
根据学生回答,板书“一定”、“可能”、“不可能”。
:刚才,同学们通过讨论及实际验证知道了:
(1)1号袋里只有红球,摸出来的一定是红球,不可能是黄球和绿球。
(2)2号袋里没有红球,摸出来的不可能是红球,可能是黄球和绿球。
(3)3号袋里有红球,也有黄球,摸出来的可能是红球,也可能是黄球,但不可能是绿球。
3. 完成“试一试”。
(1)出示转盘,说说上面有哪几种颜色。
(2)动手试一试,你发现指针会停在哪里?
(3)想一想,在转动指针之前我们能不能知道指针停
在哪种颜色上?
说明:像这样事先不能确定的事,我们应该说,转动指针后,指针可能停在……也可能停在……还可能停在……
【板块五】
先整体练****再全班校对,错题