文档介绍：《石壕吏》教学设计
浓河中学:刘月红
三维目标:
一、知识与能力目标
,带动学生的情感体验和对文本的生动解读。

二、过程与方法目标
朗读品析法、语境解读法、联系生活法、延展扩充法。
三、情感、态度与价值观目标
教会学生正确面对苦难,并汲取爱与同情的力量。
教学重点;难点
生动解读文本内涵
教学手段;卡片
教学流程
,唤醒情感。
历史上著名的“安史之乱”,同学们知道吗?
我国唐代著名诗人杜甫在一个黄昏,历经安史之乱之苦、身心疲惫的他投宿到一个农家,仿佛在汪洋中暂时找到了一条小船。夜里,一阵阵叫嚣,一声声哭泣,惊醒了他。
到底发生了什么事呢?让我们随诗人一起倾听老妇的哭诉,感受她的悲痛吧!
教师范读课文。
要求学生听清字音,思考一下本文写了一件什么事?
检查听读:
(正音释义)。
逾戍妪咽
:本文写了一件什么事?
,品味探讨。
(第一节诗)
教师出示改文:
暮投石壕村,有吏来征兵。老汉攀墙走,老妇出门看。
比较改文与原文的不同,品析一下哪个好?
小结:一边是黑夜突袭,真毒;一边是老翁拼死逃命,真苦。一幅民不聊生图啊!
(第二诗节)
文中哪一个字最能表现老妇的心情?
找出具体的词句,抓住关键字,说说老妇之苦。
老妇的哭泣有没有感化了官吏?从哪里看出?
应该用什么语气读老妇的致词?
老妇致词的语气,是不是从头到尾不变。
指名读。
集体朗读这一节。
(第三诗节)
在这苦难的现场,杜甫都作了些什么?从文中哪些诗句可以看出?
作者为什么夜不成眠?
只为这一家人吗?
指名朗读。
三、展