文档介绍：《
《新文化运动》教学设计
课程标准
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物。知道鲁迅的主要成就。
了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标
知识目标:通过学****使学生了解新文化运动兴起的历史背景,了解新文化运动中的主要代表人物及其论著,掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
 
能力目标:通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高学生分析问题的能力。
 
情感目标:通过学****使学生认识到,新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动,“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜,激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
重点难点
重点:新文化运动的基本内容及其意义
难点:新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
方法引领
★以“背景──标志──代表人物──基本内容──斗争锋芒──发展──历史意义”为线索,让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合,提高梳理知识、驾驭知识的能力。
★以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点,引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷,以培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。
教师活动
学生活动
导入新课
师导入:1911年辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年元旦,中华民国成立。但不久辛亥革命的胜利果实即被袁世凯窃取。袁世凯就任中华民国临时大总统后,不断破坏共和。为了反对袁世凯称帝,在思想领域里对封建制度进行批判,目光敏锐、思想激进的知识分子开始了新的探索,他们在中国掀起了一场新的文化运动。
温故知新
激发求知欲
加深对新文化
运动背景理解
自主探究
见《同步探究》探究过程
自主探究、发现问题
交流成果、解决基础
合作探究
展示提高
(一)《新青年》的创办
出示图片:
(《青年杂志》和《新青年》的封面让学生明确这是新文化运动中的一个核心杂志)
创设情境一:
播放袁世凯祭孔场面
出示材料一:
“1914年9月28日,12月23日冬至节,袁世凯又穿起特制的古怪祭服,率领百官,拥进天坛,举行祭天大典。”民国以袁世凯的
一次化装滑稽表演。帝国主在华的传教士和传教机关也不遗余力地鼓吹孔教,英国的庄士敦则说:“中国之安内攘外,不在武力,而当归功于孔教……使能以孔教治国,则革命可不起,而人民早进行善良矣。”
材料二  我翻开历史一查,歪歪斜斜地每页上者写着:“仁义道德”几个字,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字“吃人”——鲁迅《狂人日记》
材料三孔子“是历代志制之护符”“保护君主政治之偶像”——李大钊
材料四“愚之信仰共和,必排孔教”———陈独秀
材料五:2008年,经过3个多月40000多网民投票,选出了5句《论语》中的句子作为北京奥运会的迎宾语,以此向世界展示中华文化的精髓,
问题一:
你怎样看待袁世凯和帝国主义的做法?
问题二:
观察图片加深对此处的直观印象
生观看视频
阅读材料
分析解决问题
学生阅读材料,思
考问题,找出自己
困惑的地方,为小
根据材料二、三、四分析新文化运动的倡导者们认为,中国民族危亡民主科学所以不能实现的原因在哪里?
问题三:
在新文化运动中鲁迅等人举起了“打倒孔家店”的大旗,