文档介绍：中学生英语听力存在的问题及对策-英语论文
中学生英语听力存在的问题及对策
文/冯海燕
随着真学课堂模式和理念的不断应用和深入,学生英语素质和兴趣的建立,英语教学的真正效果,已经越来越成为英语教学所考量的关键性因素。英语听力是初中英语教学的一个重点内容,也是一个难点。由于相当一部分学生在初中才开始接触英语,这使得学生的基础非常薄弱,而且很难适应这门外语的学****因此,教师在初中英语教学中,应当认真分析学生听力中的问题,并对这些问题给出正确合理的解决方案,以提升学生英语学****的效果。
真学课堂中要求要建立一个一切行为都应该服从、服务于学生的学****的教学体系,在这一个模式之下,教师要努力为学生的学****营造氛围、提供空间、搭建平台、适时指导,以提升学生的学****效果。但是在目前的初中英语教学中,学生依然存在着诸多的问题,这些问题的存在不仅会造成学生英语学****的障碍,而且对于建立真学课堂也会造成一定的阻碍。
在英语听力中,能够准确识别各个语音是能够保证听懂材料的关键,也是进行下一步听力理解的基础。因此,听懂每一个语音非常重要。但是学生初中学生的英语基础非常薄弱,导致他们的英语发音与标准的发音有非常大的差距。自身音准把握不准,当然学生就无法在听音的过程中准确把握听到音节具体是什么,也就更谈不上听力文章的整体把握和理解。由此可见,学生对于语音的辨识度较低,是英语听力中急需解决的一个关键问题。在英语中,每一个单词都会存在多种含义,而在文章中或者语句中需要具体使用那一层含义,就需要根据具体的语境。例如,fast这个词,在句子“She was fast asleep”中,其含义应当理解为“深,深层”的意义更为准确,因此句子的意思是“她在酣睡”。而在“She ran fast”当中,就应当翻译为“快”,所以句子翻译为“她跑得很快”。在fast的这两个含义当中,“快”的含义更为常见,学生一般也会对这个含义的印象比较深刻,但是这种没有结合具体语境的单词记忆,会让学生在听力中对句子的理解,或者文章的整体把握出现偏差,甚至造成学生理解文章或者句子的障碍。
处于中学阶段的学生,词汇量还远远不够,因此,在听力中细节的把握非常重要,有时只是一个小的细节,就能够让学生理解文章的大致含义。而且初中英语听力中细节题目非常之多,学生在具体听的过程中,应当重点把握出现的人名、地名、实践等等,以对应做题。在听力中,把握中心思想是解决听力题目的关键性问题。因此,在学生一方面需要根据所设置的题目对文章内容进行推测,另一方面根据听力中的频繁出现的词语,抓住文章的中心含义。但是很多学生却没有在听力中把握住这一要点,因而往往根据文章中的只言片语,错误判断文章的整体含义。
词汇量是英语学****的基础,学生一旦在词汇量上出现问题,对于他们英语的学****非常不利,当然也就无法提升他们英语学****的兴趣。然而“真学课堂”教学模式强调,要让学生在学****中产生共鸣,不断激发学生的学****积极性。因此,要想达到“真学课堂”的理想效果,就需要教师在英语词汇中多下功夫。英语词汇中大致可以将词汇划分为以下几种。其一,口语词汇。有一些词汇在口语中较为常用,这些词汇发音比较简短、明确,虽