文档介绍：《观潮》修改后教学设计
教学目标
1、知识与技能:认识7个生字,会写13个生字,积累文中的四字词语。朗读课文,体会作者是如何把江潮写得如此生动形象的。
2、过程与方法:结合图片发挥想象,感受大自然的壮观,培养朗读能力。学****作者有顺序抓特点观察事物的方法,培养留心观察事物的****惯。
3、情感态度与价值观:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好河山的思想感情。理解有关潮来时的描述,发展语言,培养语感,陶冶情趣。
重点:通过朗读,使学生感受钱塘江之“奇”,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
难点:引导学生一边读书,一边想象画面,并通过品读重点词句,重点语段,体会课文在表达上的特点,领悟作者的写作方法。
教学过程
一、视频导入,入情入境
1、同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师适时充满感情的补充介绍钱塘江大潮。想不想去观潮?今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧!
播放钱塘江大潮视频。
2、这就是去年农历八月初八钱塘江大潮的壮观景象,看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江大潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?在作者眼里的钱塘又是怎么样的?
,找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(板书:天下奇观)理解“奇观”
观潮的“观”是什么意思?天下奇观的“观”呢?
打开字典查一查。
二、根据《自主学****卡》检查预****情况
1、检查预****情况。
①读准多音字:
闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起颤(chàn)动
②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文,正音。
。
按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
三、引导学生理解课文内容
师生交流,品读。在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。
,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。
。
(1)交流感受,品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
(3)分工进行有语气地朗读。
,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:
(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)
(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片1)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。