文档介绍：关于后进生转化的教育教学论文
“五心”交融,力促后进生转化

重庆市南华中学周传刚

笔者所在的学校,是重庆市一所普通学校。虽然刚晋升为重庆市重点中学,但生源质量较差,客观上存在着大量的学****困难、行为不规范的后进生,后进生普遍厌学、自由散漫、不守纪律、不求上进。因此,后进生的转化工作不可置疑的成为学校德育工作的重点,成为有良知有责任感的教育工共同重视的重大课题。

怎样促使后进生的转化呢?从实践来看,强迫性的手段是没有什么效果的,笔者认为,要促使后进生转化,必须提高教师的感召力,凭借教师的人格魅力,播洒爱心,给予关心,工作做到贴心、细心、耐心,以此来熔化后进生心中的坚冰,即“五心”交融,力促后进生转化。

一、播洒爱心是转化工作的前提

苏霍姆林斯基曾说过:“教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”没有爱,就没有教育,尤其是后进生,更是加倍渴望师爱的温暖。后进生之所以后进,究其原因,和爱的缺失有莫大的关系。他们或者家庭不健全,父母离异,无人关爱;或者父母忙于生计,不懂教育,长期忽视;或者因为基础差、生理缺陷等原因长期遭受歧视等等,总之,爱的匮乏使后进生本应葱绿的情感绿洲变成了荒漠。

师爱,要关怀学生的生命与健康;关心学生知识的积累与能力的培养;促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念,即人格平等,要具备更好的文化素养和更成熟的心愿,要尊重学生。教育者的尊严是学生给的,是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等,没有尊重,没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生,激发他们的兴趣,培养他们学****的信心,用爱去感召他们。

二、持续关心是后进生转化的不竭动力

真诚的爱体现在细微的关心中,美国教育学会主席内尔。诺丁斯曾说:
“关心是一切成功教育的基石”,他强调要把关心提升为学校教育最重要的使命。

关心学生以理解学生为前提,教师要理解并把握学生的情感需要,要在日常教学和生活中善于观察学生,尤其是后进生,要与他们保持平等的交流和沟通,倾听他们的心声,及时把握他们的情感需要。

关心学生要以尊重学生为原则,教师尊重后进生的表现本身就具有道德感染力和行为示范性,教师要尊重学生的人格,尊重学生的个性表现,要保护他们的自尊心。

关心还应表现在教师对后进学生人际交往方式上的引导,对学****上的帮助,和对他们生活上的指导和照顾。(教育论文..)而且,关心应该是持续的,是贯彻后进生学****过程的始终的,不是想当然的偶然为之的“恩赐”,有了持续的关心,后进生的转化才始终不缺乏动力。

三、教师的贴心是后进生灵魂的慰籍

贴心是师爱的集中表现,是关心的延伸和深化。

教师对后进生的贴心举动是通过一些细节体现出来的,如营造一个温馨的环境,向学生讲述自己的成长历程,与学生换位思考,以己度人;给缺乏关爱的学生过生日,送上小小的礼物;请离家远的同学到教师家里过周末,感受家庭温暖等等。总之,教师贴心的话语、贴心的动作就像一个熨斗,能熨平后进生心中情感的疙瘩,成为他们心灵深处莫大的慰籍。

四、细心发现转化工作的良机

后进生转化工作需要抓住一些适当的时机,只有细心的教育工,才能捕捉住转化工作的良机。细心的教师