文档介绍：初中班主任班级管理经验交流:在追逐中进取在拼搏中收获
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!我是庞村三中八一班的班主任,今天很高兴能和大家交流班级管理工作。著名教育家李镇西曾把班主任比作是一份甜蜜的苦差事,我想只有任过或正在任的班主任对其中的苦与乐会有更深的体会。明代学者章溢说过:乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。也许正是这份苦乐,才让我们对教育一往情深,让我们从班上学生每一天细微的变化中,获得一种非名非利的幸福感。今天就班级管理与大家分享三个内容:
一、思想统一、精诚合作的教师团队是一个班集体优秀的前提。
李镇西老师指出:班主任最终能够取得成绩的最关键的因素就是班主任和任课教师思想上的高度统一和行动上的和谐协调。初二年级是初中阶段的关键时期,科目增多、难度增大极易造成学生两极分化。对于寄宿班学生而言,课余时间真的有限。如果各科不能统筹安排,必然造成学生顾此失彼。不仅不利于学生的全面发展,还会引起任课教师的误解。因此,除去我们各课教师的随时交流外,我还经常对课代表说,你就是老师和同学们之间的纽带,如果哪天老师布置的作业太多,你要委婉地与老师交流。如果哪天各科作业都多,班长必须告诉我,今天的语文作业可改到第二天再做因为有的学生偏科,我必须给学生留下补****差科、自主学****的时间。从一一到二一,班级学生不变,现在每个学生心里也都明白:初二的各任课教师还将一直教到他们初三毕业。也许正是学校循环教学的科学理念让我们这个教育团队心联系得更为紧密。所有教师心往一处想、劲往一处使。大家都用心血精心浇灌着这片试验田,都希望能在今后结出丰硕的果实。在此,我真诚地向我们这个团队中的每一位教师表示衷心的感谢,正是因为有您的辛勤付出,才有了我们这个团结向上的班集体。
二、科学民主、团结奋进的班级风尚是一个班集体优秀的动力和核心。
班风是核心,是班级发展的根基。发挥班风的核心作用要求我们班级制度的建设与完善、抓好学生干部队伍的建设,使人人争当班集体的主人公。正所谓:人最宝贵的是生命,生命最宝贵的是在集体中实现自我,我们班把集体发展,实现自我飞跃为树立良好班风的核心。
1、班级制度的建设与完善
班级制度是班级建设思想的体现,班级制度也要上升成班级意志。如今的《小组评分细则》是在学生初一入班时就制定好并实施至今的。我们一直坚持一周一小结,一月一评比,并会对积分高的同学及小组进行奖励。即时的评比奖励大大调动了同学们的学****积极性。每个同学都可以利用分值来评判自己,同学之间可以互相竞争,互相激励,如今班内形成了组内协作、组间竞争的积极良好的竞争机制。
2、让班干部成为管理能手。
班干部的作用不仅仅是老师的帮手,更重要的作用在于他们是班级的核心,是其他同学的榜样,他关系到良好班风的形成,所以选择班干部的权利必须交给学生自己,我们班级在选任班干部方面的方法是自荐出任,公平选择。这样,让那些有信心、有能力、有威信的同学有了用武之地,并接受同学们的考验;同时班级干部并不是终身制而是竞争上岗制,只要是你觉得哪位班委做的不好,你就可以弹劾他。。如今,我们班除了班长陈高嘉、劳动委员杨旭博一直担任班委之外,其余班干部每期都有所调整。不仅增强了每个学生的主人翁思想和自我管理意识,也让班委在优胜劣汰中增加压力,提高自身的综合素质。实践证明,这些做法有利于调动干部的积极性,更有利