文档介绍：单元三课型新授
课题
乡镇
学校
使用教师:
主备人
郭婷
修改人
张庆芳
时间
教学内容:
人教版小学数学六年级上册第三单元p39页例2。
教学目标:
, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上,掌握已知一
个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法,能比较熟练地
解答一些简单的实际问题。
,培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
,从而使学生喜欢数学。
重点、难点:弄清单位“1”的量,会分析题中的数量关系。正确熟练地解答稍复杂的分数除法应用题。
教学准备:小黑板或多媒体。
教学过程
最佳解决方案
比航模小组多
25人
?人
航模小组:
美术小组:
一、创设情境,提出问题。
(一)复****br/>:
航模小组有20人,美术小组的人数比航模小组多,美术小组比航模小组多多少人?
(1)指定一学生口述题目的条件和问题,其他学生画出线段图。
(2)学生独立解答。
(3)集体订正。让学生说一说等量关系和解题的过程。
(4)小结:解答分数应用题的关键是找准单位“1”,如果单位“1”的具体数量是已知的,要求单位“1”的几分之几是多少,就可以根据分数乘法的意义,直接用乘法计算。如果单位“1”的具体数量是未知的,我们可以根据分数乘法的意义,用方程来解答。
:把复****题1的问题改一下,变为复****题2:
航模小组有20人,美术小组的人数比航模小组多,美术小组有多少人?
(1)师:这道题与复****题1有什么不同?线段图怎样改?【让学生改动线段图。】
(2)学生独立解答。
(3)集体订正。【应到学生说说等量关系和解题思路:航模小组的人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数】
(4)小结:解答稍复杂分数应用题的关键是找准单位“1”和等量关系,根据等量关系正确列式解答。
(二)导入新课。
把复****题2改动,变为例2:
美术小组有25人,美术小组的人数比航模小组多,航模小组有多少人?
二、探索交流,解决问题。
(一)学****例2。
,理解题意。
:比航模组多是什么意思?【引导学生说出:美术小组比航
模小组多的人数是航模小组的】
:把谁看做单位“1”?【把航模小组的人数看作单位“1”】
。师:根据题意,怎样改动复****题中的线段图?【指名说,教师板书线段图】
比航模小组多
25人
?人
航模小组:
美术小组:
:根据线段图,结合题中的条件,你能找到等量关系吗?【引导学生生列出等量关系:航模小组的人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数】
:根据等量关系,这道题用什么方法解答较容易? 【使学生明白:因为单位“1”是未知的,根据等量关系,用方程解答。】
。
。让学生说说解题思路。教师根据学生回答板书:
航模小组的人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组的人数
解:设航模小组有χ人。
χ+χ=25
(1+)χ=25
χ=25÷
χ=20
答:航模小组有20人