文档介绍：安徽省2010年高中历史
新课程远程培训简报
第二十期
(学员作业专辑-10 淮北市、亳州市)
编委会:赵剑峰彭江龙吴云驾沈为慧
本期责编:赵剑峰
[安徽高中历史教育博客同时发布]
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目录
(03)试评伍学文老师《祖国统一大业》课堂实录……安徽省濉溪中学李广元
(04)精心雕琢的一堂课…………………………………………濉溪二中董运动
(06)评价《祖国统一大业》课堂教学…………………………濉溪中学王培安
(08)浅谈伍学文老师《祖国统一大业》一课的几个“呈现”…濉溪县王锐
(10)从教师教学角度评《祖国统一大业》课堂教学…………………淮北琚涛
(12)教师的教是实现有效课堂教学的有效途径之一…淮北市实验高中王九红
(14)中学历史教学的式微………………………………淮北市实验高中邵中技
(16)一堂好课的标准到底是什么?……………………………亳州一中刘情敏
(18)对比与收获………………………………………………… 涡阳四中孙孝利
(20)一堂精彩的爱国主义示范课…………………安徽省利辛县第一中学倪蕾
(21)新课改高中历史教学的艺术………………………安徽省蒙城一中陈善本
(22)一节出色的示范课……………………………………利辛高级中学袁立宏
(24)生动的一课…………………………………………利辛县第二中学王其勇
(27)被闲置的脑袋………………………………………利辛县第一中学张万友
(29)让我们飞的更高……………………………………………蒙城二中马云飞
(31)简析课堂教学中对话的“度”……………………………蒙城县王汉会
(33)新课改视野下高中历史教师课堂教学行为的转变………蒙城职高宫秀娟
试评伍学文老师《祖国统一大业》课堂实录
安徽省濉溪中学李广元
2009年安徽省第三届历史优质课大赛在无为举办时我就已经听了伍学文老师的这节课,当时给我的触动很大,留下了深刻的印象。今年暑假安徽省远程教育又把这节课拿出来作为示范课来展示,足见本节课是一次非常成功的优质课。
一、教学设计新。这节课给我的最大感触就是伍学文老师大胆地对教材进行创新。他把教材处理为“统一大业之问题由来”、“统一大业之指导思想”、“统一大业之成功实践”、“统一大业之人民愿望”四个部分。这种对教材的处理,充分体现了“用教材教”而非“教教材”的新课程理念,同时也体现出教师对本课内在逻辑的把握和理解,具有十分独到之处。这极大地提高了课堂教学的有效性。
二、课程理念新。理念决定行动。普通高中历史课程标准(实验)要求:
“历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学****历史的方法,在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。”吴学文老师在课堂教学中时时体现着以人为本、面向全体、学生为主体地位的思想,体现了课改的精神和教育新理念。伍老师在教学中实行谈话式教学策略,在交流中让学生学到知识,并且走下了讲台,到学生中间,甚至俯下身子与学生交流。实现了教师角色的转变,让学生真正地成为课堂的主人。这样既可以拉近与学生之间的距离,方便与学生的交流,又可以减轻教师的负担。这样的课堂学生是主人,是主体;教师只是组织者与引导者。这种教学让学生能够充分地展现自己的语言、人格等的魅力,并锻炼了学科能力。
三、问题设计新。如伍学文老师在讲到“一国两制”方针出台时,设计了这样一个问题:有人担心“一个国家,两种制度”会影响中国的社会主义社会性质,你担心吗?为什么?这样的问题有助于学生发散思维和学****的建构,也使历史课堂充满张力、魅力四射。这样的原创设计不仅新颖独特,给人感觉耳目一新的感觉,学生学****的兴趣也非常高。
四、课堂导入和结束语新。宣城中学武学文老师的课堂导入部分不落俗套地用邮票《全国山河一片红》引出“统一大业之问题由来”,通过设置悬念:该邮票的发行及紧急回收的过程,极大的激发了学生强烈的求知欲,从而使本节课有了一个良好的开端。课堂结语部分“学史明志:无为一中学子理应成为时代的楷模”,历史与现实相联系,自然地渗透爱国主义教育,爱祖国、爱家乡之情油然而生。教学资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史资源,有利于教学目标的实现。
 精心雕琢的一堂课
                  ——评伍宣文《祖国的统一大业》
濉溪二中董运动
去年在无为一中观摩安徽省高中历史新课程优质课比赛时,特别听了宣城中学伍宣文老师讲授的《祖国的统一大业》,感觉耳目一新。如今安徽省高中教师远程培训又特意安排这节课作为高中历史教师评价的样板课,几经揣摩,更觉精