文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
丰体时代小学
王健辉
2005年10月
年级:六年级学科:语文课题:《鸟的天堂》
一、前端分析:
《鸟的天堂》这篇课文是小学语文第十一册第二单元中的一篇精读课文,这一单元的主要目标是通过了解文章段与篇之间的关系,进而了解文章的写作思路。训练重点是引导学生认真体会有一定内涵的句子。通过学****鸟的天堂》这篇课文来检测学生对本单元学****目标的学****及完成情况。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。围绕这一中心,作者先写了第一次经过鸟的天堂时所看到的景象,着重讲了大榕树的长势。然后写了第二次经过鸟的天堂时看到的景象,着重描写了众鸟纷飞的壮观情景。最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美。文章在表达上的特点主要表现为两个方面:一是抓住景物特点,进行静态与动态的描写;二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。通过这一课的学****使学生感受南国风光的美,受到热爱大自然的教育,增强保护生态环境的意识。
由于学生没有亲临过鸟的天堂,对大榕树的大和美缺乏感性认识,了解不多,所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽与群鸟纷飞的壮观景象。其次,大多数学生没有见过榕树,对于榕树枝上又生根的特点非常好奇,因此体会榕树的特点有一定的难度。正因为学生对鸟的天堂不了解,所以他们的求知欲望很强烈。鉴于以上两点,我利用多媒体能够通过声,光,色,形,把远的事物拉近,把抽象的事物变实的特点,在教学中利用多媒体超文本的教学软件,向学生展示大榕树的实景,从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。课前为了上好本节课学生也作了充分的准备,如熟读课文,搜集查找资料等。
二、教学目标:
1、知识与技能:
理解“伸、堆、颤动、应接不暇”等词的意思。
通过有感情地朗读课文,培养学生自读自悟的能力。
2、过程与方法:
认识大榕树的奇特与美丽,体会众鸟纷飞的壮观景象。
使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解,提高整体语文素养。
3、情感态度与价值观:
感受南国风光的美,受到热爱大自然的教育,增强保护生态环境的意识。
三、教学重难点:
1、重点:从不同角度感受“鸟的天堂”的奇特与美丽,增强保护生态环境的意识。
2、难点:理解课文最后一句中两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
媒体应用
一、导入新课
这节课我们继续学****第7课
齐读课题
二、回忆课文主要内容,引出文章重点。
请同学们打开书,快速浏览课文,回忆作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?感受到了什么?
浏览课文
作者( )次经过鸟的天堂,第一次是在( )去的,只看到了( )。第二次是在( )去的,看到了( )。他感到( )。
指名回答问题,相机板书:
大榕树,鸟
回答问题
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
初步感知作者的
这是个什么句子?应该怎么读?谁来试试。
感叹句
写作情感。
作者当时就是要表达这种感叹与赞美之情,让我们带着这种语气再来读读这句话。
读句子
齐读
通过质疑,激发学生的好奇心,引出难点。
从这句话中你有什么问题或发现吗?
这正是我们这节课要深入