文档介绍：人教版小学语文四年级下册第二十课《山雨》教学设计(定)
--黄小菊

教材分析:
《山雨》是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文用优美抒情的语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至,描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声,接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色,最后写山雨悄悄地停了,山林中留下了山雨的余韵。
第五单元训练重点是"分清文章的主次"。《山雨》在表达上,文章首尾呼应,重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色,主次分明,摹声状物细致入微,遣词造句形象生动,突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融,字字句句委婉动人,极富感染力。
教学目标:
1、知识和技能方面:
(1)认识本课2个生字。
(2)有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
2、能力方面:培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。
3、思想品德方面:从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。
教学重难点:
1、理解课文内容,想象课文描述的情景。
2、从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。
教学课时:1课时
教学准备:课文挂图、录制雨声的磁带。
教学过程:
一、情境想象,引入课文
,学生说说:听到了什么声音?想象到了什么?
,揭示课题,板书课题。
二、初读课文,感知内容
,读准字音,把课文读通顺。
。
,说一说课文的主次。
。
三、品读交流,探究解疑
。
(结合阅读提示)。
、教师点拨
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①"沙啦啦,沙啦啦......"(这是实实在在的雨声。)
②"像一曲无字的歌谣"和"一首又一首优雅的小曲"(这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。)
③"每一个音符都带着幻想的色彩"(这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。)
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。