文档介绍：《太阳系》教学设计-科学论文
《太阳系》教学设计
周长青
教学分析
《太阳系》一课是在学生认识了地球、月球和太阳的运动关系,了解了太阳基本情况的基础上,进一步认识太阳周围的其他天体,建立太阳系这一天体系统概念。本课教学内容包括:
,知道太阳周围有哪些星体,了解行星等星体的基本情况;
、讨论八大行星的数据资料,了解八大行星的体积、距离太阳的远近以及行星的卫星数量,提出自己感兴趣的问题;
,了解彗星、矮行星的情况,在此基础上,初步建立对太阳系的认识。
本课的学****内容以学生已有知识经验为起点,遵循了由部分到整体、由具体到抽象的过程,符合学生的认知规律。
教学目标
,形成太阳系的概念。
、分析有关数据,锻炼收集处理信息的能力;在处理信息过程中发展质疑能力、分析数据能力和空间想象力。
,注意倾听他人观点,敢于质疑,乐于探究太阳系的奥秘。
教学准备
教师准备:日、地、月运动视频,八大行星图片,太阳系八大行星相关数据表格,彗星、冥王星图文介绍。
学生准备:通过网络、书籍收集信息,课前思考两个问题:有哪些天体围绕着太阳转动?通过图片、文字、数据了解这些天体有什么特点?形成书面文稿。
教学过程
一、交流信息,提出问题
:在茫茫的宇宙中,有两颗星球与地球关系十分密切,大家也很熟悉,它们是谁?
:太阳、地球、月球,三个天体之间有怎样的运动关系?在天文学上,人们把太阳、地球、月球各划分为哪一类星体?
(课件出示日、地、月运动视频,帮助学生建立宇宙空间感。)
教学意图:一是考查学生已有的知识和经验,以此作为本节课教学的起点,为引出新的学****任务作准备。二是让学生想象日、地、月三者在宇宙中的运动关系,帮助学生建立宇宙空间感。三是引导学生进一步深入理解恒星、行星、卫星等概念。
:太阳周围除了地球以外,还有哪些天体也围绕太阳运动?
。(教师板书八大行星、卫星等)
,请学生独立观察后思考:
(1)观察八大行星是什么样子的?它们给你留下了什么样的印象?
(2)对于八大行星,你还想弄清哪些问题?把问题写在科学笔记本上。
,整理板书问题。
教学意图:引导学生利用收集的资料解决问题,了解太阳周围有八大行星、矮行星、小天体等天体。引导学生观察八大行星照片,了解它们的外形特点,提出自己感兴趣的问题,使教学更能满足学生的探索兴趣。
二、分析信息,合作探究
:大家提出了这么多感兴趣的问题,了不起!怎样弄清我们提出的问题?
请大家分小组开展合作学****要求:
(1)组内讨论:通过课前收集的资料,能解答哪些问题?比一比哪一组解决的问题多。
(2)思考:解答不了的问题,怎样想办法研究?比一比谁最爱动脑筋!
,聚焦研究与八大行星相关的问题。
,独立思考下面的问题:
(1)观察八大行星距离太阳的平均距离数据,这些数据能告诉我们什么?
(2)如果将水星与太阳的距离看作是一倍距离,其