文档介绍：《猫》教学设计-设计论文
《猫》教学设计
王玉林
黑龙江省海林市柴河镇中学157100
1教材分析与教材处理。
《猫》选自义务教育课程标准实验教科书初中语文课本七年级下册第六单元26课。本单元选了五篇以动物为主题的文章,郑振铎的《猫》记叙了作者家里三次养猫的经历,作者用朴实的语言表达自己在三次养猫经历中的不同感受,体现了中国知识分子的严于律己和悲天悯人的宽厚情怀,也体现了作者对不幸者、弱小者的深切同情。
在今天这个日益拥挤的地球村里,人类和千姿百态的动物相伴而生,也正因为有了动物这一生存伙伴,世界才如此丰富多彩,生趣盎然,动物与人类应该享有同样的生存空间。学****猫》这篇课文,让我们体会到动物的善良、可爱,给我们人类带来的许多生活情趣,同时引发学生的深入思考,由善待动物推及人类,教育学生平等待人,珍爱生命,关爱弱小,深刻领悟文章中蕴涵的人生哲理。
《猫》这篇散文内容浅显易懂,蕴含的情感细腻丰富,作者对三只猫观察细致,描写生动,写出了三只猫鲜活的个性,教学中应以朗读感悟为主,调动学生的知识储备,结合学生的生活体验,发现和利用学生身边的课程资源,让学生获得深刻的情感体验,培养审美情趣。
2学情分析。
八年级的学生已经接触过一些散文篇目,思想渐趋深刻,分析问题的能力比七年级有很大提高,初步掌握了一般记叙文的学****方法,能初步赏析记叙文、散文的语言,对文章中人物、动物的描写具有了一定的鉴赏能力。本文是一篇写猫的文章,许多学生有过养猫的经历,他们与小动物有着深厚的友谊,所以文章中对猫的外形、动作、情趣的描写容易引起学生的共鸣,但对作者那样的知识分子在文中流露的忏悔、自责、自省,同情关爱弱小的人生态度,学生也许缺乏深入的体会,教师应适当点拨引导。
3教学目标及重点、难点的确立。
根据对学情分析,依据新课标、单元提示要求及特点,将本课的教学目标确定如下:
知识与能力目标:体会文章描写细腻,语言朴实,感情真挚的特点,理解文章中蕴含的哲理。
过程与方法目标:在阅读感悟中获得知识积累与情感熏陶,在研讨探究过程中激发创造性思维,提高文学鉴赏能力。
情感态度价值观:引导学生养成热爱生活,观察生活的****惯,使学生领悟客观公正,宽容仁爱,关爱弱小的待人处事原则。
文章重点写了作者三次养猫的不同经历,不同感受,通过情感变化来表现同情关爱弱小者的主题。因此将教学重点确定为“体会作者的情感变化,激发学生的情感共鸣”。文章对三只猫的情态描写体现了作者驾驭语言的功力,值得揣摩、品味学****将教学难点确定为“揣摩对动物的细节描写,学会细致观察生活”。
4设计理念。
语文课程具有工具性和人文性统一的特点,引导学生从品析散文的语言入手,学****作者朴实生动、刻画细致传神的语言风格,还要注重语文课程的思想性,使学生的思想感情受到感染,道德情操得到培养,审美情趣得到陶冶,所以我采用阅读感悟为主的启发式教学,激发学生的创造性思维,在潜移默化中提高感悟能力。
5教学流程。
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多媒体播放一组猫的图片,带给学生视觉上的美感享受。请两位学生谈自己养猫的经历。教师小结:猫是人类的朋友,人和猫之间也经常上演一幕幕悲欢离合的故事。今天,我们学****郑振铎先生的散文《猫》,来了解郑先生三次养猫的经历。
[此环节由学生的生活经验导入新课