文档介绍：第一章人才资本论
第一节学习型人才理念的提出
本专题所要探讨的是重塑学习型人才的有关问题。但我们究竟是把学习型人才当作一个概念来理解还是作为一种理念来认识,这其中有着细微的但却很重要的差别。事实表明,把学习型人才当作一种理念,更有助于我们在创建学习型社会和学习型组织的实践中突出“人”这个至关重要的因素在其中的能动作用。但毫无疑问,试图给学习型人才下一个固定的契合实践的定义是比较困难的,学习型人才不是简单的“学习”+“人才”,它所涉及的这一新理念的外延的广阔性决定了我们必须首先从类似知识、知本家、知识经济、创新等一系列新的概念来加以阐释。
一、人才贷本与知识资本
刘文忠在《知识资本虚拟办公》中提出“人才资本论”的理论。他认为人才资本即是知识资本,知识资本于今而言是获得成功和财富的最重要资本,而学习成为个人或组织发展有效的工具和手段。刘文忠认为,所谓“人才资本论”,即认为资金的运转、资源的开发离不开人的运作,在生产发展过程中,人的才能越来越起着主导的作用,所以人才是比资本和自然资源更为宝贵的财富。
而“人才资本”是由知识资本构成的,故知识又成了人才资本之“本”。
1991年,世界企业界就有人认识到知识价值和知识资本的意义。企业界人士明确指出“现在资本意味着知识,不仅仅是金钱。知识资本是无法衡量的”。知识与金钱的差别是如此之大,以至于知识资本将导致“世界财富的一次大转移”,将财富转移到知识资源掌握者手中。机构改革专家拉尔夫·斯特耶夫认为,经营管理资本要让位于“知识资本”。
以上这些看法,都是强调知识的经济价值和知识的社会价值。这种价值成为改造经济、改变社会的强大力量。因为知识的驱动,世界经济开始转型,由能量驱动的物质经济转向由知识驱动的经济。
知识资本的出现使企业的产值不只体现在企业规模的大小,而越来越体现在拥有知识资本的数量上,作为一种商品,其产值在交易中体现出来。
据美国两大证券交易所的统计:
在1981-1993年间,;从1973-;进人20世纪90年代以后,高科技公司的市场价值一般为净资产的10倍至50倍。
这说明企业的价值在与传统会计中有形资本的概念相脱离。知识资本成为企业最大资本与财富的创造者。
一般来说,知识资本是由人力资本和结构性资本两部分构成。人力资本主要是知识与学习知识的能力、技能、发明创造力、完成任务能力等看起来抽象可却起决定作用的人力因素构成。
结构性资本表现为:它是支持人力资本最大化的结构,比如企业的所有制、领导力(计划、预算能力)、数据库、信息技术应用程度、设备结构、品牌、公众形象等。
1996年,公司,年营业收入的10倍;,IBM收购的不仅是莲花公司的有形资产,而且是收购它的知识资本。
在这种新经济形势下,衡量与提高企业竞争力的知识资本,将成为知识经济下对政府决策者、银行家与投资人最重要的挑战。知识二财富
智力资本决定一个人的财富。在当今时代,拥有大量知识的人,将获得更多的财富,这已成为现实。
15年前:世界首富排名在前10名的几乎全是石油大王;今天,排在前10名的一半以上与信息等高科技产业相关。当今世界首富公推微软公司比尔‘盖茨,而盖茨的财富存在于计算机软件所包含的知识当中。
从20世纪五六十年代的微电子革命开始,造就了一大批百万富翁,孕育着“知识二财富”的新概念,其中包含知识是创造财富、赢得财富的基础和知识的创造是财富创造的直接体现。这预示着一种新的财富分配格局——谁掌握了知识,创造了知识,谁就能成为百万富翁。
盖茨在不长的时间内已经拥有510亿美元的财富,这不能不说是“知识”创造的一个奇迹。
盖茨的百万富翁之路让人产生思考:
劳动创造财富,这是人人皆知的道理,令人感兴趣的是这种迅速扩大的财富来源。
微软没有规模的生产,没有大规模的原材料消耗,没有大规模的产品,只拥有知识。
盖茨的崛起反映了:
知识创造财富大于机器、设备、原材料创造财富。
它昭示着:
在知识经济社会里,自然资源的作用远不如以前,知识的积累和创造成为创造财富有效的因素。
许多人凭借知识成为百万富翁。其中有些人逐渐集中,形成了出售知识成果的组织、行业。社会中的点子、策划咨询公司等都是以加工知识、创造知识为经营对象的组织。
新一代富翁向世人证实了积累知识、创造知识获得财富。在以往的历史中,知识的财富效应没有如此明显,
二、学习成为个人或组织发展的有效工具和手段
教育的重要性不言而喻。在传统经济形态中,大量非熟练劳动岗位的存在,使未受教育或未受良好教育的劳动者可以找到工作。其收入较熟练工人或某种特殊技能的技术工人的工资低,但