文档介绍：高三语文组
瞻前顾后解读文段,左右逢源补写句子
第五部分语言文字运用
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
【解读】考查考生的分析语言材料的能力,考核考生的语言表达能力。
【能力等级】E
T16之考点解析
年份
卷别
主题
数字
补写字数要求
分值
16
课标一
花青素
169
15
5
课标二
气候
131
15
5
课标三
太空垃圾
154
15
5
15
课标一
电子商务
156
15
5
课标二
阅读
174
15
5
14
课标一
二氧化碳
171
15
5
课标二
呼吸
71
15
5
13
课标一
水
148
12
6
课标二
根
159
10
6
12
课标卷
考证铜器
285
20
6
T16之近五年补写句子梳理
(13卷二)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
   一提到根的作用,可能首先想到①.,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是②,这种早期类型的根被称为假根. ③之所以称其为假根,是因为这些根内没有运输水分和养料的通道,,会降低风吹和水流的影响,你提高其生存几率。
规律总结一:注意文中的显性提示词
真题解析一
(15卷二)请在下面—段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连赏,内容貼切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求②记住死板的书本知识,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,③通过想象力来形成有针对性的问题,通过分析根源找到解决问題的途径和方法,这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。
第五部分语言文字运用
【答案】①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读;
小试身手一
例二、(13卷一)在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字(6分)
  水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%~80%,有的甚至可达90%以上。①水是很多物质的溶剂,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,   ②   。水还能维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此, ③。
真题解析二
才能被植物吸收
没有水就没有植物的生命
规律总结二:关注关联词、逻辑、标点(冒号、分号、问号)等;
(1)关联词:因此,之所以……是因为;是……更是,不仅……而且,除了……还;是……是,不是……而是;然而,但是,却等。
(2)逻辑顺序词:先……才(然后),首先……其次……接着……最后等。
(3)标点:冒号(解说关系、总结关系);分号(并列关系);问号等。
知识小储备
(14卷一)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市,①给人类带来巨大的灾难。然而,也有研究指出, ②:比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染,③植物就会生病甚至死亡,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
第五部分语言文字运用
【答案】②二氧化碳增加会带来好处。
小试身手二
例三、(12卷)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分)
材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期,__①__。从***文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,②这却一直没有得到考古发掘的证实。上个世纪50年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3500多年,这个