文档介绍：西师版小学三年级数学上西师版小学三年级数学上
册教案册教案
一、克、千克、吨的认识
克、千克、吨的认识(一)
【教学内容】
教科书第 1,2,5 页相关内容。
【教学目标】
,使学生了解常用的质量单位及计量工具。
、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重,建立“克”
的概念。
,提高学生的操作能力。
【教学重点】
建立“克”的概念。
【教学准备】
1  学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。
2  准备天平、电子秤、2 分硬币、1 克盐及一些较轻的物品。
【教学过程】
一、组织交流,了解单位与工具
1  了解质量单位
课前,老师请大家到超市、农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重,谁
愿意把了解到的信息与大家交流?
学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上:如,200 克、280 克、1 000 克、2
公斤、1 千克、2 斤、1 斤、10 克、50 克、4 吨……
教师指出:这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中
的公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。克、千克、吨是国际通
用的计量单位,是咱们将要研究的内容。
2  认识工具
在调查活动中,你发现了哪些工具可以称出物品有多重?
启发学生说出:电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。
2
教师根据学生的回答随机出示教科书第 1 页图上的各种秤,并作必要的补充
与说明。
[点评:通过布置课前了解,组织课上交流,学生对质量单位及其工具有了
感性的认识,为新课的学****奠定了较好的基础。]
二、动手操作,认识克
1  教师出示一小勺盐(重 1 克),估一估它的质量
请学生想一想,要用什么工具来称?
经过讨论,学生确定要用天平来称。
2  介绍天平
出示天平,介绍天平的使用方法(强调指针左右摆动得一样就平衡了)。
3  称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是 1 克。
用手掂一掂 1 克的盐,说一说感受。
4  你知道 2 分的硬币有多重吗?谁来估一估
学生用天平称出 2 分的硬币重 1 克。
用手掂一掂,说一说感受。
5  想一想,生活中还有哪些物品大约重 1 克
拿出学生能想到的一些轻的物品。
分组活动:用精度高的电子秤称一称。(也可以就用天平称)
例如:一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10 粒黄豆……
称完之后,用手掂一掂。
引导学生感受:同样都是大约 1 克重的物品,有的看上去大,有的看上去小。
物品的轻重,不能只看大小。
6  讨论:你认为什么情况下使用克作单位
结论:计量较轻的物品有多重,通常用克作单位。克用 g 表示。
[点评:建立“克”这个质量单位的概念是本节课教学的重难点,教师充分
考虑到三年级学生的生活经验中,一般没有“克”这个概念。通过组织“估一估”、
“称一称”、“掂一掂”等活动加深学生对“克”的理解,使学生初步建立“克”
的概念。]
三、课堂活动
1  分组活动:称学****用品
先估一估,再称一称,然后用手掂一掂,并填写记录单。
2  独立作业,看图,填一填(教科书第 2 页)
指导学生看清每格表示 100 克。
四、全课小结(略)
五、课后延伸
与爸爸、妈妈一起,制作一个简易天平。以 2 分、5 角、1 元的硬币作砝码,
称一些轻的物品。(注:5 角的硬币重约 4 克,1 元的硬币重约 6 克。)
克、千克、吨的认识(一)(教学片断)
【教学过程】
3
一、创设情景
同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,她就是晶晶(展示小女孩的图片)。
星期六的早上,晶晶和妈妈一起到水果市场去买苹果,让我们一起来看看当时的
录像吧。一边看,一边记住她们的对话。(播放教科书第 1 页图片的小动画)
谁来说一说,她们说了什么?
学生:售货员说:“这个月我们进了 4 吨水果”,妈妈说:“我要买 2 千克
苹果。”晶晶说:“这个苹果重 250 克。”
教师随机板书:克、千克、吨
这里的克、千克、吨都是计量物品轻重的单位。
……
[点评:通过录像中几个人物的对话,较自然地引出了本节课要学****的质量
单位。这样能让学生感受到数学就在身边,同时能激发学生对将要学****的知识的
渴望。]
克、千克、吨的认识(二)
【教学内容】
教科书第 3,5,6 页相关内容。
【教学目标】
、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 千克物品有多重,建立“千
克”的概念。
2  掌握