文档介绍：高三语文教学反思、作文教学反思三
[一: 作文教学反思三]
新颖亮丽的文章标题
眼睛是人心灵的窗户,而标题是文章的眼睛。好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引读者的目光,增添文章靓丽新颖的色彩。如何为创新型的文章命名呢?可有如下启示:
①旁征博引巧借鉴
这就是直接引用与文章材料中心相吻合的名言名句、古诗文、歌词、俗语、广告语等做文章的标题;或者对有些现成名言名句根据文章表达中心的需要加以改造,增减或者变换词语,翻出新意,以达到耐人寻味的效果。这类文章标题诗化、上口、醒目,会让人眼前一亮。
例如:我曾指导学生写作一篇半命题作文《我的》,有位学生就借用了时下的一首流行曲《我的骄傲》入题;在一次以“人生”为话题的作文练****中,学生就引用了贝多芬的《命运交响乐》和奥斯卡最佳影片《美丽人生》为题。又如:在以“友谊”为话题的作文训练中,学生就翻新创造了《我心依旧》、《自古人生谁无情》、《生命诚可贵友情价更高》等颇有新意的标题。
②诙谐幽默引好奇
这就是给那些内容风趣、语言诙谐、格调轻松的文章拟写幽默式标题,以拉近作者与读者的距离,引发读者阅读的好奇心,从而达到创新的目的。例如在以“环境”为话题的写作中,有位学生独出心裁的给文章命了《三只小猪》的题目。
③巧设疑问求出彩
所谓巧设疑问就是用疑问句的形式拟制标题,此类标题或就地取材,对作文材料中的语句进行质疑,或对文章中心进行强化提问。这类标题容易引起读者的思考。我曾指导学生写过一篇谈论人生挫折的文章,其中有位同学将其文章定名为《谁说蜗牛爬不上树》。
④善用修辞力创新
善用修辞就是用常见的修辞格来拟制文章的标题,这种标题形象生动,富有感染力,能实现创新效果。例如:在指导学生以“亲人”为话题的写作中,就出现了《爸爸是船》、《妈妈是一碗凉茶》、《奶奶是本史书》等富新意的标题
[二: 高三语文教学反思]
20nn年6月,我的第一届学生毕业了。在语文方面,我教的两个班也取得了比较好的成绩。两个文科班总人数是93人,其中120分以上的有3位。110分以上的有16位。100分以上的有32位。其中最高分为127分,在全县排名前列。回顾经历,有很多感慨。但身为高三教师,位居高中语文教学的最前线,感受最多最深的还是我们如何围绕高考进行复****下面就根据一年的经历谈谈语文的教学。
俗话说:“知己知彼,百战不殆”,要想在高考中把语文考好,必须做好分析学生、注重策略、总结反思三方面。
一、说说学生。
就自己所带的两个文科班的学生而言,高一入学成绩基础不牢固,分班后又因为某些科目不好或者对考大学没有信心,所以才选择文科,可以说语文整体水平很差。这一群体也代表了普通中学文科班语文的特征。
(一)对语文学****的认识欠准确。理科科目通过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用,所以在复****中的地位很高,它们往往是学生优先选择的科目。而语文成绩的好坏在于长时间积累的多少,很多同学认为我读语文,成绩也是那样,不读也是那样,结果放弃了语文的学****但到了高三,语文的150分在高考中也是150分。如果还停留在对语文不正确的认识的情况下,就不可能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西,去花很多时间和精力面对一篇文章,去潜心钻研一篇佶屈聱牙的文言文章,就很少在课外主动的去积累、去练****去有意识的提高自己的语言素质和文学素养。
(二)学生自身原因。由于我们的学生处在高考金字塔的底部,很多学生对自己没有信心,觉得考大学是非常难的事情,加上父母很少过问他们的成绩,致使一部分学生干脆“破罐子破摔”,对成绩非常麻木。体现在语文上就是主观题干脆不做,只做选择题。
(三)普遍缺乏正确的学****方法。一是不注重积累:识记环节抓得不紧,32分的选择做的很差。背诵默写不能得满分。二是不注重回顾总结——高三的考练虽然多,甚至考练过的****题在高考中原样出现仍然不会做;日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式,前学后忘,没有实效;日常作文训练停留在完成这个层次上,不能形成连锁效应,没有整体效果。三是缺乏大语文的观念,只满足于按部就班的写作文,内容向外拓展不够,素材事例不新鲜。不能结合热点写出体现真、善、美的文章。
二、说说教学策略。
从教师这一角度来看,根据自己的学生特点对症下药,变被动为主动,非常重要。
(一)让学生重现认识语文。高考对于文科生来说,只许成功不许失败的。在平时的教学中要给学生灌输语文成,则高考成;语文败,则高考败的思想。注重在完成教学环节的基础上注重人文教育,让学生发现语文的美,让他们爱上语文。再从应试角度上,让学生明白选择题的好坏对语文成绩高低的影响。
(二)教学环节的实施。高考语文成绩的高低,教学环节的策略也很重要。我们的学生情况是基础薄弱,我