文档介绍：江苏省普通高中英语课程标准教学要求
《普通高中英语课程标准(实验)》对“课程目标”中语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。针对我省高中英语教学的实际情况,《教学要求》就英语课程标准上述五个方面七级和八级的目标描述提出教学建议。为便于教学,《教学要求》将语言知识中语法部分的教学任务单独列表进行目标描述。每个语法项目均设有“学习内容”、“学习要求”和“教学建议”等栏目(见附录一)。各栏目的具体安排是:“学习内容”列出高中阶段学生应学习的内容;“学习要求”针对学习内容提出具体要求;“教学建议”对如何实施教学、教学中应注意的事项或重点难点等提出教学建议。
为帮助教师在高一起始阶段做好初、高中教学的衔接工作,《教学要求》还列出《全日制义务教育英语课程标准》在语言技能和语言知识五级目标中对词汇和语法部分的要求(),以及义务教育阶段语法学习内容(见附录三),供教学参考。
一、总体目标要求
依据《英语课程标准》,高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。语言技能和语言知识是综合运用能力的基础,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件,文化意识则是得体运用语言的保障。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。
高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别(六至九级)的目标要求。其中七级是高中毕业必须达到的级别要求,八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生设计的。学生在完成必修课程模块1—5的学习后,应达到七级目标要求;在完成顺序选修课程模块6—8的学习后,应达到八级目标要求;在完成顺序选修课程模块9—11的学习后,应达到九级目标要求。七、八、九级目标总体描述如下:
级别
目标总体描述
七级
有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力,例如:事务通知和邀请信等。能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源,从多种渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。
八级
有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如:商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。
九级
能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就与发展等)用英语进行交谈,表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道,丰富学习资源。能关注时事,具有较强的世界意识。
二、具体目标及教学建议
1. 语言技能
七级
技能
目标描述
教学建议
听
;
,并能根据要求和指令完成任务;
、情节发展及结果;
;
,识别不同语气所表达的不同态度;
,例如:天气预报。
、语段大意。
。
、关键词、符