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备课
备课是指教师依据课程理念、教学目标、教学内容和教学对象,确定合适的教学起点和终点,将教学诸要素有序、科学、优化的安排,形成教学方案的过程。
备课的涵义
首先,备课是教师上好一堂课的前提和基础。
其次,备课是教师提高自身知识水平和教学业务能力的重要途径。
第三,备课是是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
一、为何备
二、新课程下的备课理念
(一)抱定“为学习而设计教学”的目标不放松
在备课中要始终把握自己备课的目的是让学生更好地学习而备,是为学生学习而准备,学生才是真正的主人,不是为自己好教而备。
(二)、“让每一堂课充满活力,让每一个学生成为学习的主人”
让教材内容与学生的经验、体验建立联系,搭起教材内容通向学生生活世界的桥梁,更好地激发起了学生的探究热情和认知欲望。
二、新课程下的备课理念
(三)、注重根据新课标设计三维目标
知识与技能目标是显性目标,即明确教什么;过程与方法的确定过程中,过程一定要具体化,方法即要让学生在具体的参与过程中初步学会或学会什么;情感态度与价值观的确定即通过哪个环节的设计可培养学生的什么品质,激发学生的求知欲等。
二、新课程下的备课理念
(四)、注重对照新课标钻研教材
要钻进教材之中,有自己的钻研、解读和思考,灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理、融和到自己的教学中。
二、新课程下的备课理念
(五)、注重预设与生成
在教学过程中,新的目标往往会不断生成,新的主题也会不断生成,认识和体验不断加深,创造的火花不断迸发,这一切需要在备课时不断调整,不断生成。
二、新课程下的备课理念
(六)、注重学生差异
根据不同情况,有的放矢地备课,有针对性地设计适合不同类型学生的学习活动,使每一个学生都能得到不同层次、不同程度的发展,应注重在教学中进行“分层指导”、“因材施教”。
二、新课程下的备课理念