文档介绍：小学语文教学中语文素养的培养陈霞(河南武陟县育才学校河南武陟 454950)摘要:良好的语文素养不仅可以促进学生对其他科目的学****而且对学生的全面发展和毕生发展起至关重要的作用。培养和提高学生的语文素养是语文教学的一个重要目标,为此诸多语文教师不懈努力、不断探索、勇于尝试、全面创新。基于此,本文主要对小学语文教学中培养语文素养的策略进行了探究。关键字:小学语文教学;语文素养;培养策略中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672 -1578(2013)11 -0067 -01 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学****方法和****惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,为此,在多年的语文教学中,笔者在这方面进行了探索,现就自己的一些体验抛砖引玉,浅显地谈一下自己的看法和做法。:对中国语文的浓浓情愫,对中国语言的不断累积;对中国语文语感及思维的独特体会;对学****中国语文能力的培养,除此之外还有道德品质的修养、审美观念的形成等等。其中,语文能力是指学生识字书写、阅读、口语表达及写作等方面的能力。,不可能完全脱离现有的制约因素而展开。由此,只有在承认目前现状的前提下,去寻找最易实现该培养体系的切入口。 学生主动性的培养。兴趣是最好的老师。根据这句话所折射出的道理,在小学语文教学中就应该引入学生感兴趣的信息。当然,该信息应与教学有关。在有限的语文教学时段中,教师可以采取问题导向的教学模式进行教学。 教师讲授模式的改善。目前小学语文过于突出知识点的传授。不可否认,这些知识是小学语文课程知识体系中的重要组成部分。然而,过多地去强调这些知识的传授,会使语文教学程式化而缺少吸引力。本着快乐学****的理念,在小学语文教学中,教师应注重学生思想与情操的培养。 师生互动关系的最终构建。小学语文教学过程中师生互动关系的构建体现了"主体性"教育的现代教育思想。具体在小学语文教学中的实践就体现为:在有限的课时内形成一种师生双向互动的关系,以启发学生学****的主动性为目标,充分激发他们在学****中的兴趣与求知欲。、多观察、多体验、积累生活经验各语言材料;教师要引导学生积极联系生活实践,回忆所经历的生活,唤起有关表象,进行有关联想和想象,从中体味言语所构成的情景,领会其中蕴涵的思想感情,获得深切的语感。要养成反复诵读,潜心揣摩以明达文意的****惯。要多读典范课文,对精彩段落,精粹诗文一定要熟读成诵,潜心揣摩。既要把文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨通过富有情感的诵读表现出来,还要探究一些语言规律,如词义、句义的领会,关键词语的把握,语序、标点,停顿作用的理解,段义的分析等,经过反复揣摩、思考、比较,进而体会文章比较深层的含义,分辨出语言运用的细微差别,这才符合语感的学****心理。通过诵读揣摩,得其意旨,知其意味,领略语言之美,正是培养语感的过程。叶圣陶说:"惟有不忽略讨究,也不忽略吟诵,那才是全面不偏。吟诵的时