文档介绍：中学英语课堂教学模式“介绍”中之情景创设
[摘要] 情景创设是教学步骤“介绍”(presentation)中使用的一种重要手段。这种较为稳定的教学活动逐渐成为中学英语课堂教学的一种模式。它的目的是通过创设与所学的语言项目相关的语言环境,使学生对即将学习的内容有个大致的了解并产生浓厚的学习兴趣,从而顺利过渡到下一个教学环节中去。本文探讨了情景创设的理论根据及策略、题材、类型、方法等操作要领。
[关键词] 介绍教学步骤教学模式情景创设
一、问题的提出
1993年,国家教委颁布了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。在新大纲的指引下,人民教育出版社与英国朗文出版社集团有限公司合编了Junior English for China 和Senior English for China这两套重视语言运用,重视培养学生交际能力的中学英语教材。在JEFC 和 SEFC两套教材的教学里通常有五个步骤:复习(revision),介绍(presentation), 操练(drills),练习(practice),巩固(consolidation)。其中,第二个步骤是介绍(presentation),介绍的方法多种多样,产生的教学效果也不尽相同。使用什么介绍方式能更好地创设一个使学生获得即将所学的语言项目所能使用的真实的语言环境,或使学生对准备学习的项目有一个初步的认识,从而能够更好地调动学生的积极性,激励他们的学习动机,顺利过渡到下一个学习过程中去?本文正是谈及在此课堂环节所使用的其中一种手段:情景创设。
二、情景创设概念的阐述
英语课堂教学中的第二个步骤介绍(presentation)是教师通过一些方式,方法把需要教授的对话,阅读材料等教学内容作一个适当的呈现,其主要目的是使学生获得一个即将所学的语言项目所能使用的一个真实的语言环境,或对准备学习的项目有一个初步的认识,从而顺利过渡到下一个学习过程中去。
情景创设就是本文所指的在英语课介绍环节创设适当、有趣,新奇,的情景。它实际上是为学的语言输入,为英语教学创造一个较好的语言学习环境,激发学生的学习兴趣,求知欲。
查理兹和罗杰斯在他们所著的《语言教学的途径和方法》中,把构成各种教学方法的组成部分描述为“途径”(Approaches),设计(Design)和步骤(Procedures)。在这个模式里,步骤是指在课堂里看得到,摸得着的一个接着一个的具体教学环节。Procedures: Classroom techniques, practices, and behaviors observed when the method is ,情景法的教学法。
根据教学模式的定义:在一定的教学思想或教学理论的指导下,建立起来的较为稳定的教学活动、活动框架,或活动程序;结合我本人的教学体会,我认为情景创设这一稳定的教学活动已逐渐成为中学英语课堂教学的一种模式。
三、理论的支持
从行为主义心理学的角度看,行为主义早期的代表人物华生(J. B. Watson)认为动物和人的一切复杂行为都是在环境的影响下由学习而获得。他提出行为主义心理学的公式:刺激—反应(S-R, Stimulus-Response)。继华生之后,另一有名的美国学者斯金纳(B.