文档介绍：新学期的话
教学目标
1、复****上期已学主要内容。
2、本学期的相关要求。
3、激发学生学****科学的兴趣。
教学准备
1、上期期末测试试卷。
2、课件:神秘的月球。
教学过程
1、新学期的问候
2、对转入的新生的关注
3、对学生进行分组,每组4人,一般情况以此小组为单位进行活动,特殊情况另行调整,在每次学****活动中会要对小组进行评价,老师都会做好记录,期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4、复****上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。(试卷内容略)
5、学生自由翻阅新书。
6、简单介绍本学期的学****内容:本册教材以“生存和环境”为主题,以训练推理判断的逻辑思维能力为重点,编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元,一共有22课、61个活动。其中,“生命世界”有2个单元、7课书;
“物质世界”有1个单元、5课书;“地球与宇宙”有2个单元、8课书。
7、播放课件:神秘的月球,激发学生学****科学的兴趣。
第1单元生物与环境
“顽强”的小树
第一课时
教学目标:
科学探究:
1、能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观:
1、能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
科学知识:了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE): 意识到环境对生物的影响。
教学准备:
菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一、教学导入:
1、出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?
2、讲述:生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子?
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?
学生猜想:根总是向下生长吗?
根总朝着有水的地方生长吗?
植物的茎、叶总朝着光生长吗?
……
4、过渡:我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!
二、活动根总是向下生长吗
1、摆出研究的问题:根总是向下生长吗?
2、组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?
3、汇报、交流设计的方案,教师引导学生看教材第3页,了解实验设计范例,完善实验设计。
4、学生动手组装装置。
5、布置任务:经常在杯内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。下星期交流。
三、活动根总朝着有水的地方生长吗
1、摆出问题。
2、组内讨论,设计实验方案。
3、汇报、交流、完善。
4、组装实验装置。
5、布置任务:按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。
四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗
1、学生设计方案。
2、汇报、交流、完善方案。
3、保护盆栽植物,坚持研究。
(注:三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可)
第二课时
教学目标
科学探究:能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
情感态度、价值观
1、能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
科学知识:了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE): 意识到环境对生物的影响。
教学准备
观察记录及所观察的实验装置。课件:有关自然界植物的向性运动。
一、教学导入:
上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察,让我们一起来交流吧。
二、交流各组装置所观察到的情况
1、各小组出示实验记录。
2、小组成员汇报观察情况,要求:语言简洁、过程清楚。
3、各小组出示各自的装置。
4、各小组归纳各自的结论,要求:思维严密、条理性强。
三、活动自然界中的植物
1、出示课件:有关自然界植物的向性运动。
2、提问:从课件中你看到了一些什么现象?
3、学生汇报。
4、思考:这些现象说明了什么?
5、交流后明确:自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四、拓展
走进大自然,观察各种各样的植物,把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。
“南橘北枳”说起
第一课时
教学目标
科学探究
1、能通过调查了解水果出产的地域性,并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。
2、能根据身边一些植物的特点,分析它们是怎样与环境相适应的。
3、能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。
情感态度、价值观
1、热爱大自然,乐于探索大自然的奥秘。
2、意识到环境对植物的影响,增强环境保护的意识。
科学知