文档介绍：第二学期教师误课登记表
教师:
序号
误课时间
周次
星期
节次
学科
误课原因
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
年级
六
学科
英语
备课人
高杰
授课时间
第周
星期
第节
月第课时
学期第课时
教学内容
六年级第一学期期末文化素质测试质量分析
教学目标
1,通过测试检查近期教学效果,小结上月教学情况。
2通过测试反馈的信息,分析上月教学中的得失。
3根据测试中出现的失误及时进行改正,有针对性的对学生进行辅补,进一步提高教学质量。
4,通过测试,使学生体会到学****成长的快乐。
教学过程
一、基本情况;
参考人: 实考人:
总分: 平均分:
及格人: 及格率:
平+ 及: 最高分:
最低分: 100分:
90—100: 80—90: 70—80: 60—70:
二,讲评试题:
引导完成听力部分。
(1),注意审题:
(2),听音判断:
(3),确定选项:
(4),再次听音检查核对。
2,完成笔试部分;
(1),自己检查做错的地方。
(2),自己试着订正错误。
(3),小组讨论疑难。
(4),自我反思做错的原因。
三,讲评试卷:
自由提出疑难之处。
集体讨论。
教师引导解决。
四,总结本次考试。
五,作业:
订正做错的地方。
年级
六
学科
英语
备课人
高杰
授课时间
第周
星期
第节
月第课时
学期第课时
教学内容
Unit 1 How tall are you ? 第一课时
教学目标
能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
能认读句型:How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
教学重点
重点掌握形容词比较级的构成
教学难点
难点是对新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
教具准备
教师准备本课时所需的六张词卡。
教师准备录音机和录音带。
教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m ’s chant.(听磁带,分句练。)
(6)加强练****