文档介绍：�
如何掌握高职新生特点提高学生心理健康水平�
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�湖南科技经贸职业学院湖南衡阳���������
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摘要:对刚冈�升入高职院校的新生如何尽早适应学习生活,使他们的身心得到健康发展进行认真分析研究,找出适应期的特点,有�
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为了使刚刚升入高职院校的新生尽早适应学校的学习生�孩子为掌上明珠,为他们安排好衣食住行,为了让他们腾出时间�
活,使他们身心得到健康的发展,认真分析研究新生适应期的特�学习,父母侍候得细致入微,情愿让他们衣来伸手,饭来张口。家�
点,有针对性地做好思想工作,对提高学生心理健康水平是十分�长生怕因照顾不周给子女高考带来丝毫影响。在父母眼里,他们�
重要而又有意义的。�是孩子,事事都要过问。�
一
、高职新生在适应期的特点及表现�在学校,班主任、老师是他们的领袖,教师怎么说,学生就怎�
一般来说,新生对大学生都有强烈的新鲜感,绝大部分学生�么做。从课上听讲到完成作业至日常生活管理,都是在教师的具�
开始表现喜悦、兴奋、充满信心,随之而来就会感觉不适应。这种�体指导下进行的。学生的言行被规定在一定的框架内,只要他们�
客观上的不适应导致心理上的障碍,使他们正常的学习生活受�按照老师的指导去做,就能达到中学学习目标,就能完成高中的�
到影响,这个时期的主要特点表现在一下几个方面。�学习任务,因此,养成了学生的依赖性。�
�.由升学的目标转向为社会服务的目标所致的不适应�专科的教育和管理体制,方法与中学相比截然不同。专科要�
高中时期,对大部分学生来讲,学习目标是明确具体的,就�培养学生的自我教育和自我管理的独立生活能力。教师多启发�
是为了升学,所以他们在高中时期,尤其是高三,一切行为全受�指导学生自己安排,处理学习生活中一切事情。�
升学这一指示信号的制约。于是他们启动了外界的主观的一切�这一时期的学生成人意识,参与意识开始强烈,自己认为自�
能动因素,全力为升学而专心致志地付出劳动。在如此的学习环�己已经成熟,强烈希望能独立完成某些工作。然而,由于他们正�
境中,他们具有很强的适应能力,他们紧张而有节奏,繁忙而有�处于从中学到专科的过渡期,心理要求与自己成熟存在差距,所�
条理地生活。�以他们的行为容易偏激。他们想表现自我,但又缺乏自我的控制�
升入高职后,他们的升学目标有了落差,本科没考上,升人�能力。在不能正确自控的情况下就可能产生不服气,嫉妒和失落�
专科暂时使他们的升学目标得以实现,以后该怎样努力,不少人�感,产生情绪低落,这些都会影响新生的健康成长。所以,专科生�
说不清楚。由于从小学到高中长期形成的学习定势,致使他们缺�由依赖到独立生活的过渡时期,学校、家庭都要给学生以正确的�
少一种强烈的社会责任感,尤其是对职业教育的不了解。因此,�引导,使学生养成从心理到行为上独立工作的能力。�
在一段时间内,他们的专业知识不强,学习目标模糊。�上述�方面问题,在推行素质教育的今天,已经显得尤为突�
�.由应试考试到自觉学习独立思考的学习方法所致的不适应�