文档介绍：1
第二节婴儿期的心理发展0-3
第一单元新生儿的发展
第二单元婴儿生理和动作的发展
第三单元婴儿的学****br/>第四单元婴儿的认知发展
第五单元婴儿的言语发展
第六单元婴儿个性和社会性发展
一、婴儿期的动作发展★
1、从整体动作向分化动作发展;
2、从不随意动作向随意动作发展;
3、具有一定的方向性和顺序性。
头尾原则、近远原则、大小原则
主要动作的发展:手的抓握动作、独立行走★
二、婴儿期的认知发展
1、感知觉发展(研究方法的突破、视觉发展、空间知觉的发展)★
2、记忆的发展(延迟模仿)★
3、思维的发展/感知运动阶段(直觉行动思维) ★
4、言语的发展(理论、发展)★
三、婴儿期的社会性发展
1、情绪的发展笑的发展恐惧的发展
2、气质
3、社会性依恋
4、自我意识的发展
主体我的发展(5-15 个月)
客体我的发展(15-24 个月)
心理学最惊人的一个发现是,人的精神病可能起源于婴儿期。从潜意识中所唤起的一些被遗忘的事情表明,孩子是尚未被认识到痛苦遭遇的牺牲品。 这个发现既给人深刻的印象,又使人心绪不宁,因为它与人们所普遍相信的东西是完全不同的,孩子的纯洁的心理状态所遭受的这些创伤是缓慢而持续的,人们从来没有认识到它们是***精神病的潜在原因。 对孩子纯洁心理状态的创伤是由一个处于支配地位的***压抑孩子的自发活动造成的;通常跟对孩子影响最大的***,即孩子的母亲有关。
社会赋予***一个角色:委托他们给孩子以教育,并促使其发展。 社会会问:“你们为我委托给你们的孩子做了些什么呢?” 作为监护者的***会说:“我们尽了最大的努力。我们热爱我们的儿女。我们为了他们而牺牲自己。” ***尽力照管和教育孩子;但却损害了孩子的利益。
这是一种看上去奇怪的精神现象,我们热心于而去了解自己是怎样毁了孩子,赞成专家所说的话,承认我们自己的教育孩子的方式错了。 我们声称为了孩子可以做自己能做的一切,父母出常常说因为对孩子的爱,牺牲了自己,同时,我们现在开始意识到自己不知道怎样做才是对孩子好。
尽管我们没有清晰地意识到,***把自己看作是孩子的创造者,并从他们自己跟孩子的关系的角度来判断孩子好或坏。 ***使自己成为孩子善良和邪恶的试金石。他是一贯正确的模式,孩子必须根据它塑造。孩子在任何方面偏离了***的方式就被当作一种罪恶,***要迅速加以纠正。
一个***如此行动,即使可以确信他是充满着***、爱和对孩子的牺牲精神,他也会无意识地压抑孩子个性的发展。
为从***上了解自己,最好的研究是从解剖尸体开始的;为从精神上了解自己,其最好的研究是从刚出生的人,即从对儿童的研究开始
----蒙台梭利
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第一单元新生儿的发展
产前期(约280天)
胚种期(0-2周)、胚胎期(3-8周)、胎儿期(9-38周)
新生儿:出生到1个月的婴儿
一、新生儿的反射行为
无条件反射:生存反射(食物反射、防御反射、定向反射)、原始反射(抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射、巴宾斯基反射)