文档介绍：学科门类(二级类): 机械类
2009年国家级教学团队推荐表
(本科)
团队名称:
过程装备与控制工程专业教学团队
团队带头人:
王奎升
所在院校:
北京化工大学
推荐部门:
北京市教育委员会
教育部高等教育司制
二○○九年四月
一、团队基本情况简介
过程装备与控制工程专业的前身是化工设备与机械,是北京化工大学建校时就设置的老专业,50年来,几代专业教师为国家建设培养了大批高级专门人才,过程装备与控制工程专业教学团队就是在前辈教师们的关怀和指导下形成的。
(一)结构合理,实力雄厚
过程装备与控制工程专业教学团队现有教师20名,其中教授6人(含院士1人、博导4人),副教授10人,讲师4人。是以教育部机械类教学指导委员会副主任委员、过程装备与控制工程专业教学分指导委员会的主任委员高金吉院士为学术带头人,年龄结构、职称结构、知识结构、专业结构合理的教学集体。团队成员的年龄结构、职称结构等见表1。
表1 团队的年龄结构和职称结构等
结构类别
年龄结构(岁)
职称结构
学历结构
学缘结构
结构明细
<36
36-40
41-49
>50
教授
副教授
讲师
博士
硕士
学士
海归
外校
本校
人数
2
3
6
9
6
10
4
10
5
5
1
8
11
约占百分比
10
15
30
45
30
50
20
50
25
25
5
40
55
(二)热爱教育,热心教学
过程装备与控制工程专业教学团队热爱教育事业,热爱教学工作,热爱学生,以教书育人为天职,有强烈的事业心和责任心。教学团队承担过程装备与控制工程专业主要专业基础课程和所有专业课程与实验、实践教学环节的教学工作,各任课教师勤勤恳恳,任劳任怨,本着对学生负责、对国家负责的精神认真备课,精神饱满地上好每一节课;教学团队坚持教师互听、学生评分、专家抽查等做法,对于讲课效果好的教师,给予鼓励并组织教学演示和观摩;对于讲课效果不理想的教师,要求参加听课,并组织老师进行分析,逐步提高其教学水平和效果;教学团队鼓励青年教师参加各种教学基本功大赛,展示教学风采;目前,专业教学团队绝大多数教师的教学效果都是良好以上,其中三位老师为校级优秀免检教师;五位老师为校级精品课负责人;二位老师为北京市级精品课负责人;二位老师为国家级精品课负责人。
(三)重视科研,关注前沿
教学团队的老师都是教学和科研双肩挑,在完成教学的同时,承担了大量纵、横向课题。近3年来团队共承担了国家及省部级的各种科研项目10余项,横向项目数十项,科研到款超过2000万元;在国内外核心专业期刊上发表科研论文110篇,其中30篇被SCI或EI收录;出版教材或专著10本;获省部级以上科技奖5项。
教学团队的主要教师都形成各自的科研团队,其中高金吉院士负责的科研团队,在教育部“211工程”支持下,先后建立了“化工安全教育部工程研究中心”、国家安全生产监督管理总局“危险化学品生产过程故障预防及监控基础研究实验室”和国家安全生产监督管理总局“新危险化学品评估及事故鉴定基础研究实验室”,“中国石油炼化装备故障诊断(北京)中心”等。
过程装备与控制工程专业所对应的硕士点和博士点学科是化工过程机械。北京化工大学1983年取得化工过程机械硕士点,1990年取得化工过程机械博士点,是最早具备该学科硕士点和博士点的高校之一。50年来,特别是进入新世纪以来,在高金吉院士的带领下,北京化工大学化工过程机械学科发展迅速,形成了化工装备系统诊断与自愈工程、高效分离装备与技术和化工过程装置可靠性分析与优化设计等学科方向。北京化工大学化工过程机械学科一直是北京市重点学科,2007年成为全国重点学科,整体实力处于全国领先地位。
此外,北京化工大学过程装备与安全工程系持有国家锅炉压力容器安全监察局颁发的三类压力容器设计许可证,建有设计研究所,每年设计40多套过程设备。过程装备与控制工程有10名老师具有设计资格,其中钱才富、蔡纪宁、金广林具有审核资格。
(四)锐意改革,力图创新
为提高教学质量,教学团队教师积极承担各级教学改革项目,并以此为平台,对专业教学的各个层面进行了深入改革,其中部分内容包括:
(1)优化课程结构、更新课程内容
为适应社会需求,培养社会需要的优秀人才,教学团队教师不断修订培养方案和教学计划,取消或压缩不合时代要求的课程,增设新的社会需要的课程。
(2)改善教学手段、提高教学效果
过程装备种类繁多、结构复杂、设计与制造特色明显,教学难度大。为此,团队在教学手段上下工夫,尽可能采用现代教学方法,使内容更加形象化、讲解更加生动化。目前团队讲授的所有课程都采用了多媒体教学,其中团队开发的国家精品课程教学软件已