文档介绍：青岛版小学数学四年级上册
《小数乘整数》教学设计
粮食市小学霍翠萍
【教学内容】
青岛版小学数学四年级上册第八单元信息窗一小数乘整数
【学情分析】
小数乘整数是在学生学****了整数乘法的意义和计算方法、积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减法以及小数点的移动引起小数大小变化等知识的基础上进行教学的。同时小数乘整数又是小数乘小数的基础和铺垫,因此本课时的教学内容是本单元小数乘法的关键所在。
历数小数乘整数的知识基础,小数的意义和性质、小数加减法及小数点的移动引起小数大小的变化是学生在四年级上册刚刚学****过的,印象较深,知识掌握较扎实,能够灵活应用。而整数乘法的意义和计算虽学过的时间较长,但在生活中经常使用,已成为学生的一种基本技能,所以应用起来也较扎实。只有因数和积的变化规律学过的时间较长,日常应用较少,学生有印象,但表达起来、应用起来有一定难度。因此在复****中通过有意识的回忆巩固,做好知识的铺垫。
小数乘整数在实际生活中学生是有一定的生活经验的,如日常生活中买东西基本知道用乘法计算,而且能算出花多少钱,这为我们构建新知识奠定了基础。因此我们可以从学生已有的生活经验导入引发学生的学****兴趣,课本情境图也是这样设计的。
记得江苏特级教师刘松老师曾说:数学教学的三大核心内容是:是什么、怎么做、为什么。在本节课的教学中我认为应紧紧抓住这三个核心,是什么即小数乘整数的意义,怎么做即小数乘整数的计算方法,为什么即小数乘整数的计算算理。这是本节课的基本教学内容也是最终学生应达到的学****目标。
不论基于学生的知识基础还是学生的生活经验,在本节课的教学中我们应放手让学生自主探究,经历将新知识转化成已学过的知识的过程,探索把小数乘法转化成整数乘法的策略,在此基础上归纳总结小数乘整数的计算方法。
【课标要求】
数学课程标准对本单元的要求:能进行简单的小数乘法运算,解决简单的实际问题,经历与他人交流算法的过程,并能表达自己的想法。在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。
【课时目标】
,理解小数乘整数的意义,理解小数乘整数的算理(积的变化规律,小数的意义),学会小数乘整数的竖式计算方法。
,体验策略的多样性,感受转化的数学思想方法,学****用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
,发现、提出并解决用小数乘整数解答的生活实际问题,培养学生估算和解决问题的能力,发展应用意识。
,体会学****小数乘整数的必要性,体验学****数学的价值,体会数学与生活的联系,激发学生学****数学的兴趣和自觉性。
【教学重点】小数乘整数的算理理解和计算方法。
【教学难点】多位小数乘整数的竖式计算,积末尾有0的计算
【教具】多媒体课件
【教学过程】:
一、谈话导入,引出课题
提前板书课题:小数乘整数
:今天这节课我们一起来学****小数乘整数”。(学生齐读课题)
2、回顾旧知:师用红粉笔圈出“乘”字
师:关于乘法,我们学过哪些知识?
生汇报。
预设:
①乘法的意义:乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
举个例子:4个30是多少?用30×4=120
②整数乘整数的计算:口算和竖式计算
屏幕依次出示:3×4= 30×4= 300×4=
生口算。
问:观察三个算式,