数学人教版八年级上册2017年秋八年级数学上册（人教版）教学课件：12.1全.ppt
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人教版一年级数学上册的认识PPT课件我来啦你看到了什么?2101.盘子里有2个桃子,用数字几表示?2.盘子里有1个桃...
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整数(integer)和分数(fraction)统称有理数(rationalnumber)有理数整数分数正整数零负整数正分数负分数有理数...
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9加几溢流河学校杨秀连人教版一年级数学上册*教学目标1.学生能够看懂图意,并根据图意正确计算。2培养学生已...
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--------单项式学习目标1、会用含字母的式子表示简单的数量关系;2、理解并识记单项式的概念,会指出单项式的...
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八年级数学上册 13.3.1实数(一）课件 人教新课标版.ppt
复习你认识下列各数吗?有理数分类:有理数整数分数正整数零负整数正分数负分数有理数正数负数正整数零负整数...
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活动一:由一次函数的图象收集、处理实际问题的数学信息(1)机动车行驶小时后加油;(2)中途加油升;26421218243...
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9加几制作人:一年级教研组人教版一年级数学上册单位:实验小学716817413312615口答计算10+1=10+5=10+4=10+8=...
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2-5的分与合1.1232.3.21111224.把放在里。可以怎样放?4可以分成几和几?4314224134可以分成3和13和1可以合成...
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1~5的认识和加减法减法ppt课件21435432534一、复习旧知□里的数是多少?11112132231ppt课件二、探究新知1.仔...
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八年级数学上册《14.2.2一次函数一》课件 新人教版.ppt
八年级数学人教实验版14.2.2一次函数(一)1.创设情景解:y与x的函数关系式为y=-6x+5当登山队员由大本营向上登...
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11.2.2一次函数1.1.认识一次函数的图象2.选取两个合适的点画一次函数的图象3.学习一次函数的性质教学目标2....
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人教版一年级上册数学《分与合》2-5的分与合1232111122把放在里。可以怎样放?4可以分成几和几?4314224134可...
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比一比本课件有选ppt引入:说一说,你看到了些什么?2精选ppt探究一:探究一探究二小兔和砖哪个多?哪个少?3精选...
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小学数学第一册授课教师:方缘缘1、组成868/2、口算:9+4=139+8=179+6=159+3=129加几●③③③9+3=想:9加(1)得...
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买3个多少钱?3.5×3=3.5×3=加法:3.5+3.5+3.5=10.5(元)想:3.5元=3元5角3个3个9元15角9元+15角=10.5(元)列式...
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课前准备数数:从1数到10;从10数到1.谁会读下面的数:5,3,9,2,6,1.下面老师说数,你们会写吗?十,八,四,二,七。...
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5以内的减法1.21435432534一、复习旧知对口令111121322312.自学提示:1、图中有()个气球?飞走了()个?还剩()个...
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左、右1.猜一猜两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。2.这是右手。3.两只小手可以...
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六年级数学上册《百分数（一）》课件 新人教版新人教版.ppt
引入初步认识百分数⑴某市高考今年重点本科上线率为86.5%;⑵电脑在安装程序时,显示为88%;⑶今年粮食产量预计...
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人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识练习一2020/11/251写出横线上的数字表示的含义。3 20869 378710 ...
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第3单元 1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册复习巩固知识点1认识加法1.看图说一说算式表示的意思。2+2=...
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第3单元 1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册复习巩固知识点1认识减法1.看图说一说算式表示的意思。4-1=...
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准 备 课人教版数学一年级上册复习巩固知识点1数 数数一数、画出同等数量的○。数数时要用点数标注的方法，...
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下一页上 下 前 后第一站树林里下一页说一说谁在上面,谁在下面?谁在上面,谁在下面?下一页第二站南京长江大桥...
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1～5的认识和加减法减法一（2）班执教：丘琴兰21435432534一、复习旧知□里的数是多少？111121 32 ...
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11．2．2 一次函数(三)1ppt课件例1 小芳以200米／分的速度起跑后，先匀加速跑5分钟，每分提高速度20米／分...
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![[一年级数学]人教版小学一年级上册数学《认识图形课件》](https://down.taodocs.com/Pic457887408.jpg)
[一年级数学]人教版小学一年级上册数学《认识图形课件》.ppt
一、说教材二、说教法与学法三、说教学流程四、说板书设计五、说学习评价Date1认识图形一、说教材二、说教法...
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加减混合2020/12/22精品资料2020/12/23你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会...
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