文档介绍：襄阳市樊城区中八年级数学学科课堂设计活页第周第课时
上课时间: 年月日星期: 备课组长签字: 蹲点领导签字:
一、【导学】
点燃激情,引发学生思考本节课干什么。(主语都是“我)
【独学】
有了上一节探究的基础,本节课安排训练巩固
教会学生落实重点。
三、【互学】
教会学生怎么交流。
先对学,再群学。充分在小组内展示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决(可按对子学—帮扶学—组内群学来开展)。
在群学后期教师可有意安排每组的展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间。
四【评学】
教会学生怎么合作,有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中。(教师可提升设计和小组建设
课题:分式的习题课设计人: 吕京川复备人:
教学目标:
1、掌握分式的基础知识,会进行分式的有关计算。
2、通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的,理论来源于实践,服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。
教学重点:熟练地进行分式的各种运算。
教学难点:熟练地进行分式的混合运算。
五、收获整理
教会学生整理反思。
课后拓展可当堂完成
导学过程:
一、基础知识回顾
1. 下列代数式中:,是分式的有:
2. 当有何值时,下列分式有意义
(1) (2) (3)
3. 当取何值时,下列分式的值为0.
(1) (2)
4.(1)当为何值时,分式为正;
(2)当为何值时,分式为非负数.
,把分子、分母的系数化为整数.
(1) (2)
,把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号.
(1) (2) (3)
二、综合应用
1、将下列各式分别通分.
(1);
(2);
(3)
2、约分:
(1)
(2)
(3).
3、计算:
(1);
(2);
(3);
(4);
拓展延伸
1、(1)已知:,求的值;
(2)已知:,试求的值.
2、若,试求的值.
3、先化简后求值,其中满足
4、当为何整数时,代数式的值是整数,并求出这个整数值.