1 / 33
文档名称:

农村初中历史课堂自主学习的策略研究.doc

格式:doc   大小:123KB   页数:33页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

农村初中历史课堂自主学习的策略研究.doc

上传人:260933426 2024/4/25 文件大小:123 KB

下载得到文件列表

农村初中历史课堂自主学习的策略研究.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【农村初中历史课堂自主学习的策略研究 】是由【260933426】上传分享,文档一共【33】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【农村初中历史课堂自主学习的策略研究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载《农村初中历史课堂自主学****的策略研究》工作报告万州区走马初中历史课堂自主学****策略研究小组内容提要:21世纪是知识经济时代,可持续发展的观念和战略,要求每个社会成员具有自主获取新知识的能力,具有终身学****和发展的能力。自主学****是学会学****的重要环节。然而,目前许多学生的自主学****是盲目而低效的,面对新的学****任务他们常常手足无措,这使他们无法适应高速发展的时代要求。本课题是结合《初中历史课程标准》的要求,及我校为打造优质课堂而创立的“124”教学模式,对历史新课程下指导学生开展自主学****的策略进行实践性探索。本工作报告分为四五部分:第一、课题提出的背景入手,阐述了指导农村初中学生进行自主学****的必要性。第二、简介本课题研究的准备工作和研究情况。第三、对初中历史自主学****教学指导策略进行实践研究,也是本工作报告的重点。主要内容是:结合我校的“124”教学模式实践论述了指导学生开展自主学****的五个操作性较强的过程和方法,即:(1)激发学生学****动机的策略;(2)指导学生自主制定学****目标的策略;(3)指导学生实施自主学****的策略;(4)指导学生自主评价的策略;(5)指导学生自我拓展的策略。第四、课题研究措施与效果,总结了指导初中学生开展自主学****的实践成效以及在教学实践的过程中所获得的一些启示,在此基础上找到了今后的研究方向。第五、课题研究不足与建议一、课题提出的背景学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式,是全面推进素质教育的关键。围绕培养能力的课堂教学改革正成为素质教育形势下教育界同行研究的热点,许多学科也都有了一些较为成熟的成果。但受追求升学率、功利性选择专业的影响,历史学科普遍被认为是副科,倍受“冷落”。随着我国课程改革的深入发展,教学方式变革的重要性日益凸显。因此,关注教学方式的变革,寻求教学创新之路,是教师面临的一个重要课题。那么,新课程追求什么样的教学方式和学****方式呢?20XX年6月,教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展、调查、探究,在实践中学****促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学****从教与学的关系来看,教学方式深刻影响学****方式,《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学****方式的任务,提倡自主、合作、探究的学****方式。然而,长期以来的历史教学沿袭满堂灌的教学模式,使学生的学****变成了一种在外力强制的被动行为、他控行为。因此,倡导自主学****成为转变学生学****方式的首要任务。另外重庆市万州区走马初级中学,是一所拥有2000多学生的农村初中。本身生源就有一定的优势,学生的整体综合素质相对落后,如果课堂仍然以讲授为主,学生就很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展,也很少有机会充分表达自己的理解和意见,也就少了学****知识的自我探索,导致学生实际遇到问题时仍会表现不自信。因此,我们认为必须坚持以课堂教学为中心,以科研兴校为关键,科研与教学实践相结合的原则。让科研服务于教学,在教学中从事科研,相互促进。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载经过以上论证,我们提出了本课题《农村初中历史课堂自主学****的策略研究》。希望通过开展此课题的研究,实现教师教学方式的转变,即实现由传统的讲授课为探究课、辩论课的转变;实现学生学****方式的转变,即由被动学****向主动学****转变。二、课题研究的准备工作和研究情况(一)课题研究的准备工作1、课题研究成员的科研能力和精诚合作的团队精神是课题研究的保障。为了课题研究的顺利开展,我校集结了历史组科研能力较强的老师:张荣培:中学一级教师、历史教研组组长。曾参与区级科研课题,有一定的科研能力、组织能力,多篇论文在市区级获奖。程地超:中学一级教师、区级骨干教师、办公室副主任。有一定的科研能力、组织能力,多篇论文在市区级获奖。冉传国:中学一级教师、校级骨干教师。曾参与课题研究,有一定的科研能力、组织能力,多篇论文在市区级获奖。颜泽波:中学二级教师、变革课堂教学带头人。有一定的科研能力、组织能力,有丰富的教育教学经验。蔡顺礼:中学一级教师、区级骨干教师。有丰富的教育教学经验,有一定的科研能力、组织能力,多篇论文在市区级获奖。2、多方联系,为本课题提供可靠的实验研究保障。为争取学校和部分教师的大力配合,我们课题组成员积极与学校领导和教师洽谈沟通,订阅相关学科资料,提供多方面有关信息,争取为本课题提供优质的实验研究平台。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载2、强化培训,促进教师成长理论是以实践为基础的,对于课改实验我们除了聘请专家为课题组成员进行相关培训外,我们更注重搜集相关理论内容和实践经验教训,提前多次交流,提升教师们的课题研究知识经验储备。3、反复论证,申报立项我们通过查阅大量文献资料,深入分析实验对象的具体情况,拟定和完善实验方案,在学校领导和部分老师的大力支持下,20XX年3月我们课题组邀请学校教研室相关领导和区校骨干教师级参加课题开题,确立了课题研究的方案,明确了课题研究的方向。(二)、课题开题以来的研究情况20XX年3月开题以来,课题组即按研究方案拟出的实验阶段的时间表。着手开展有关的工作。在研究过程,开展了以下几方面工作:-41、开展课题确定的前期调研课题组2、完成课题申报书张荣培4、成立课题领导小组张荣培5、完成“学生自主学****能力”现状调查问卷冉传国6、拟定课题研究实施方案冉传国7、组织专题培训,撰写学****心得程地超8、-61、确定实验教师、实验班级教务处2、撰写“学生自主学****能力现状”调查报告张荣培、冉传国3、组织课题组成员培训程地超4、、举行历史实验课(侧重构建自主学****与课堂教学模式)颜泽波2、举行历史学科教学研讨(侧重构建自主学****与教师指导模式)张荣培4、整理实验课的课堂实录,形成案例分析程地超、蔡顺礼、颜泽波5、、举行历史课堂自主学****的策略研讨会教研处2、收集子课题的教学案例张荣培3、分组召开教学案例分析会程地超、-、组织课题组外出学****取经程地超2、课题组成员撰写专题论文、随笔颜泽波、蔡顺礼3、向市区教育学会等教科研机构发送论文稿件教务处4、总结阶段性研究成果,、组织学****庞维国:自主学****等理论著作程地超2、撰写教育随笔,整理教学案例蔡顺礼学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载3、制定学年教科研规划,、继续研读“自主学****理论著作程地超2、结合家访开展社会实践,进行教学反思颜泽波、冉传国3、、深入课堂教学调研,评估学生的自主学****能力教研处2、举行历史学科组实验汇报课颜泽波、、召开历史课堂自主学****的策略专题研讨会张荣培2、分组讨论,剖析传统学****方式利弊教务处3、召开实验班级学生座谈会,了解自主学****实际状况教务处4、召开“自主学****教学模式”、举行“自主学****教学模式大家谈谈”案例分析会张荣培2、小结一年来课题研究成果,、了解历史学科学****状况,对“自主学****教学模式”进行评估课题组2、搜集整理研究资料,、全面安排结题的准备工作张荣培学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载2、、完成课题研究结题报告张荣培2、汇编出版论文集冉传国3、整理课题研究资料颜泽波4、完成课题组工作报告张荣培5、撰写本课题的后续研究计划张荣培三、农村初中历史自主学****教学指导策略的研究自主学****不等于自学,也不同于独立学****在自主学****的课堂上,学生需要老师的指导。对此,我们从历史教学的实际出发,历史一年半,对历史新课程下指导学生自主学****的策略问题进行了潜心的研究,得出自主学****的课堂教学策略不拘泥于某种特定的教学策略模式,而是以在活动中促进学生发展为主旨,参考建立在建构主义等当代教学理论基础上的多种教学模式,结合学生学****对象的不同特点和学生认知情感的实际,创造和采用合理、灵活、适用的多种教学形式。其实,课堂教学过程中,不可能只设定使用某一种方法,而废弃其他。任何一个课堂只有使各种教学策略方法有机结合才能是高效的。(一)激发学生学****动机的策略自主学****的支撑点在于学生自己想学,并乐于学****要想使学生乐于学****学生学****动机的激发非常重要。学****动机能使学生积极参与到学****中并成功地把完成学****活动内化成学生的需要,这也是学****动机的最高水平的体现,教师在激发学生学****动机时,我们总结归纳了以下几种策略:学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载1、创设情境(1)、设计情境问题,让学生快速投入学****情境设计情境问题,使学生快速投入学****情境,是历史教学中常用的教学方式。如在《工业革命》一课中就主要使用到这种方式,激发学生获取新知的欲望。情境问题一:让我们首先来到18世纪的意大利,假如你是1760年意大利的工场主,为了开设一家工厂,学****更先进的技术,赚取更多的利润,去中国、法国还是英国。你将如何决策?理由是什么?情境问题二:到了1780年,你已经学****到电对最先进的技术,你准备在哪个行业开一间工厂?你将厂址选在哪儿?结合地理学科工业区位知识阐述你的理由。情境问题三:对了1830年,你的父母,.准备投资再建一个新式纺纱广,你会建议他在哪儿建厂?情境问题四:1860年,你准备寻找国外市场,你正在考察法、美,德、日、俄、中;为了使你的新产品有绝对的优势,你打算向哪几个国家出口?情境问题五:1860年,你的一位朋友和他的父亲生活在一个贫穷的小乡村中。面对工业革命的影响,你的朋友认为工业革命给世界和他自己带来了机遇,强烈要求到城里打工;而他的父亲认为工业革命消极影响很大,为孩子的健康和安全考虑,不让他到城里去,何去何从,请你出出主意?(2)、运用多媒体教学手段,为学生设置学****情境学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载在教学中适当运用多媒体等教学手段,给学生展示一个直现、生动的世界,能够激发学生极大的学****兴趣,使其兴趣盎然地投入学****如:比如,在学****禁烟运动”一目时,我课堂选播电影《鸦片战争》中的片段:官兵吸食鸦片,战斗力削弱;白银大最外流,银荒日重:人民吸食鸦片,导致家破人亡;林则徐上书道光帝、,不仅吸引了学生,而且强烈视觉冲击,也震撼了他们的心灵。学生对英国向中国走私鸦片的罪行疾首蹙額,义愤填膺,对林则徐虎门硝烟的壮举拍手称好。在这节课上,学生变被动的“听”,为主动的“看”,所表达的观点皆源自个人真情实感,而非死记书本,这就是以学生为主体的历史课堂的魅力。实施此项策略时应注意以下几个方面:首先,多媒体的使用应考虑学****的内容,不能表面化、形式化;其次,多媒体的使用要考虑学生的年龄特点;再次,在使用多媒体时,要考虑多媒体的整合效果,尽量发挥其最大功能;最后,教师在选择这些多媒体教具时,要充分幵发校内外的人力、物力资源。(3)、通过角色扮演方式,引导学生自己创设情境在学****百日维新的失败过程”时,我请同学们依据兴趣选择,或课外阅读李敖的历史小说《北京法源寺》、或看电影《谭嗣同》的片段在情景再现的基础上,让学生设计编写一段包含“光绪帝授密谕、谭嗣同带密谕见袁世凯、袁世凯将此事曝光、谭嗣同慷慨就义”的小话剧,体验慈禧的专横、光绪帝的怯弱、袁世凯的首鼠两端、不仁不义与谭嗣同的壮怀激烈,谭嗣同的慷慨捐躯,谱写了近代史上志士仁人为国家前途不惜以热血生命唤醒国民的一曲壮烈悲歌,他的精神、气节值得后人景仰。学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学生的表演初体验或许稚嫩,但通过剧本创作、角色体验的方式,使学生更加深刻地体会到维新志士们身先士卒的精神、坚强不屈的意志,有效地增强学生的社会与历史责任感,同时也增强了历史教学的趣味性。此方法虽不需要过多现代化的教具,但同样能达到异曲同工之妙。2、设计问题在自主学****的课堂上,教师不仅要调动学生的感性认知兴趣,而且还要通过设置适宜的问题情境,来激发学生的理性认知兴趣。在运用此项策略时,首先,教师要考虑学****内容与学生兴趣的关联性;其次,作为课程开发者,教师要考虑充分开发课外资源。如选取历史上一些与教材内容有关的轶闻趣事等,以激发学生学****新知识的兴趣,推动学生对问题的进一步理解;最后,问题情境的设置要注意运用思维逆差,使学生产生主动学****新知识来验证问题的真实性的欲望。在设置教学问题时,可考虑以下几点:(1)、在学****新课时,教师可以把现实生活中学生熟悉的话题(如时事新闻等)引入课堂,促使学生对****以为常的现象进行理性思考,从而引出本节课的教学内容。在学****俄国农奴制改革”时,可利用投影显示新闻片段;据俄罗斯新闻网20XX年6月8日报道,亚历山大二世的改革,使俄罗斯最终吿别了落后的农奴制,为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献,俄罗斯政府于20XX年6月7日,在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕式上,市长卢日科夫说: