1 / 6
文档名称:

学科教学融合创新示范课例一年级数学连加连减教学设计表.pdf

格式:pdf   大小:495KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

学科教学融合创新示范课例一年级数学连加连减教学设计表.pdf

上传人:1781111**** 2024/5/3 文件大小:495 KB

下载得到文件列表

学科教学融合创新示范课例一年级数学连加连减教学设计表.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【学科教学融合创新示范课例一年级数学连加连减教学设计表 】是由【1781111****】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【学科教学融合创新示范课例一年级数学连加连减教学设计表 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..:、连减,理解10以内数连加、连减的意义,掌握10以内连加、连减计算的方法,初步渗透部分与整体的相对性。、连减数学问题的过程,初步培养学生的运算能力。,培养学生对数学的情感。三、学****者分析四、教学重难点分析及解决措施重点:理解连加、连减的意义,掌握连加、连减计算的顺序。难点:明确整体与部分的相对性。五、运用的能力点能力点1:课堂导入能力点2:创造真实的学****情境能力点3:解决问题的方法六、教学设计起止时间(’”-’”)媒体作用教学环节环节目标教学内容学生活动(按照完整视频及分析:..的时间点)00:00-02:47****复****旧知导入02:48—17:27二、探究新知1教学连加2教学连减三、巩固17:28—29:01运用29:02--35:26四、课堂小结六、教学流程图连加连减从左往右计算:..9课时连加连减【教学内容】课本第65页及相关内容。【教学目标】、连减,理解10以内数连加、连减的意义,掌握10以内连加、连减计算的方法,初步渗透部分与整体的相对性。、连减数学问题的过程,初步培养学生的运算能力。,培养学生对数学的情感。【重点难点】重点:理解连加、连减的意义,掌握连加、连减计算的顺序。难点:明确整体与部分的相对性。【教学准备】课件。【教学过程】二、复****导入5+1=6+3=3+6=3+2=9-3=1+2=7+3=10-5=7-5=8-4=9-2=5+2=二、探究新知☆教学连加:..理解题意。(课件出示课本第65页上面情境图中的一部分。)师:你看到了什么?预设:图中的小朋友在喂鸡,原来有5只鸡,又跑来了2只。师:你能提出一个问题吗?预设:一共有几只鸡?师:如何列式计算呢?预设:5+2=7。(课件演示又跑来一只鸡。)师:又跑来一只鸡,现在一共有几只鸡?预设:7+1=8。师:现在你能完整地说一下整幅图的图意并提出问题吗?(学生表达有困难的地方教师可适当给予帮助。)预设:小朋友在喂5只鸡吃米,先跑来2只,又跑来1只,一共有几只鸡?师:如何列式呢?预设1:5+2=7,7+1=8。预设2:5+2+1=8。师:真不错!部分同学用了我们学过的方法,分两次加法计算,部分同学用5先加2再加1,写了一道算式,这种方法就叫“连加”。(老师引导学生读算式。)“连加”的计算方法师:5+2+1你是如何计算出等于8的呢?:..1:我是通过数数得出来的。预设2:我是先用5加2得出7,把7记在心里,再用7+1得出8的。……师:计算连加算式时,按照从左到右的顺序计算,先把前两个数相加,再把得数与第三个数相加。☆。(课件出示课本第65页下面情境图。)师:看图,你发现了什么?预设:原来有8只鸡在吃米,有2只吃饱后就走了,后来又有2只吃饱后也走了。师:可以提出什么数学问题呢?预设:还剩几只鸡?师:你会列式吗?自己试着写一写。(学生独立思考,全班汇报交流。)预设:8-2-2=4师:为什么用减法计算?算式中“8”、“2”、“2”分别表示什么意思?(引导学生说出从总数里去掉一部分,再去掉一部分,求还剩多少,要用减法计算。)师:前面的算式叫“连加”,这道算式叫什么呢?预设:连减。师:请读一下这个连减算式。:..8减2减2等于4。“连减”的计算方法。师:8-2-2你是如何计算出等于4的呢?预设:先算8-2=6,把6记在心里,再算6-2=4。……师:计算连减算式时,按照从左到右的顺序计算,先用第一个数减第二个数,再用相减所得的数减去第三个数。,强化新知。完成课本第65页“做一做”。①按照图意先摆一摆,再列出算式解答。②集体汇报交流。三、巩固运用完成课本第66页第2题,第4题。(1)看懂图意。(2)补充算式。四、课堂小结通过这节课的学****你有什么收获?连加连减从左往右计算