文档介绍：该【2024年杀鸡宰鸭的教学反思 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年杀鸡宰鸭的教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年杀鸡宰鸭的教学反思篇一:杀鸡宰鸭的教学反思 一、案例背景 围绕教研主题的开展,也为了摸索、实践韵律活动的教学有效性,我选择了《杀鸡宰鸭》这个活动。在实践的初步阶段,我们重点研究的是如何落实活动目标。为了把目标细化,也为了将目标如期达成,我将这个活动分成了两个课时。第一课时,我们重点是学唱这首歌曲,孩子们基本上都会唱这首歌了。第二个课时,重点目标定为在熟悉歌曲的基础上,学****舞蹈的基本动作。难点是跟着音乐完整、连贯地跳舞。情感目标为感受活动带来的快乐。 我班幼儿在音乐的感受方面还是有一定的基础的,部分幼儿节奏感比较强,对这个韵律活动的兴趣还是较高,从第一课时就可看出来。所以,我趁热打铁,设计了第二课时的活动。 二、案例描述 根据制定的目标,我将教学环节分为了三个:一是复****歌曲,二是学****基本动作,三是完整地表现歌曲。以下是部分教学实录: 师:“听了这首歌你会想做什么?”幼1:想跳舞。 师:“那请你上来跳跳看,好吗?”贝贝大大方方上来做了几个简单的动作。 师:“还有谁愿意上来跳跳看?”三、五个幼儿都来表现了。 师:“我也来跳跳看,等会请你们说说我跳了哪些动作,好吗?” 教师边唱边跳一遍。问:“你还记得我是怎么跳的吗?” 没有小朋友举手,一下子冷场了。 于是,我又跳了一遍。只有个别能力强的幼儿举手,但也只是记住了一两个动作。 因为没有准备图示,我又一个动作一个动作地示范。并请孩子们学一学。这一下,孩子们都积极起来了,一个劲地在那里模仿学****但动作做得有点僵硬,还没有做到位。我又针对个别幼儿进行了指导。 第三大环节是完整表现。幼儿自由练****了几遍后,我直接引导他们进入了第三个环节。师:“现在老师放整首音乐,请大家跟着音乐来跳跳看。”第一遍,发现节奏没跟上,还有许多小朋友动作忘记了。第二遍,节奏跟上了,还是有小朋友忘记动作,最大的问题就是左右方向没分清楚。因为是围成一个大圆圈,有小朋友在跳跳跳的时候,发生了碰撞。第三遍,还是有小朋友左右方向不分。 三、案例反思 细想活动实录,也发现了不少问题。虽然我是按照目标定位来设计教学环节的,但在活动实施中并没有采取有效的教学措施。如:在学****基本的动作时候,我只是纯粹地以示范教学的方式来引导孩子们学****根本就没有考虑到孩子的接受能力,其实可以准备一些动作图示来帮助他们学****和记忆动作。而且许卓娅教授也说过:“观摩教学法的特点是简单的动作直接示范;一般难的先示范,后讨论,然后一起玩;再难点的先示范,后讨论,再请两个小朋友上来玩并指导再一起玩;更难的是示范,讨论再边学边做。” 还有,在活动之前,我就请每个小朋友在左手手腕上带上头花,目的是帮助孩子区分左右方向。可实际上并不理想。这招对于那些方向辨别能力强的孩子来说有用,但对方向感不强的孩子来说是徒劳。为什么会这样呢?我想有以下原因: 一是队形的安排。 站成一个圆圈形来区分左右是有点难度的。其实刚学动作的时候,我可以将孩子们分成四个队列。这样,第一遍可能有人跳错,第二遍就少了,第三遍第四遍可能就没有了。 二是我自身的原因。 在教学设计的时候,我应该考虑得周到一点。一个韵律活动的开展要综合方方面面的条件,为了有效地落实活动目标,活动前一定要准备充分,细想每一个环节。 篇二:杀鸡宰鸭的教学反思 音乐活动《杀鸡宰鸭》旋律比较简短,歌词简单易学,节奏感较强,歌词生动地展现了小朋友热情的招待小客人情景,歌曲中充满了小朋友快乐、活泼的情感。 : 《杀鸡宰鸭》; (鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作; 。在学唱这首歌时,幼儿没遇到什么困难,然而这次活动的重点是鼓励幼儿为歌曲《杀鸡宰鸭》创编动作,而创编找鸡、抓鸡、杀鸡、吃鸡的动作需要提取幼儿生活经验。虽然在农村,但现在很少家里有放养鸡的,因此,抓鸡、杀鸡离幼儿的生活还是有距离的,既然没有亲身经历过,因此创编动作肯定有点难度,他们不懂得抓鸡是轻手轻脚的,抓住鸡的一刹那,动作是很迅速的。 之后我也对本次音乐活动的教学进行了反思。组织一个音乐活动,教师要先熟悉歌词内容,从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:为了让幼儿了解这些知识,我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程,然后让他们逐句创编动作,动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作,学会后就站着和老师一起舞蹈。 我之所以这样调整,是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程,了解这一生活经验,然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。