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()。【答案】:D题目中学生形成不同形式的群体,主要在于能力相似性这一点上,能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起,相互之间商讨,相互之间也产生影响。故选D。12、如何采取有效的步骤解决问题,属于()。【答案】:B认知策略是指内部组织起来的用于调节学****者自己内部注意、学****记忆与思维过程的技能。如何采取有效的步骤解决问题属于认知策略。故选B。13、由于生物老师讲课富有***,唤起学生对生物的兴趣,此学****动机属于()。【答案】:D近景的直接性动机是与学****活动直接相连的,来源于对学****内容或学****结果的兴趣。题干中,学生对学****生物产生了兴趣是近景的直接性动机的体现。故选D。14、合作学****的主要组织形式是()。【答案】:D合作学****是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确。A项:个人学****无法合作,与题目中的内容不符合,排除。B项:在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式,便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充,而且是课堂教学的继续和发展,是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界,扩大知识,激发学****热情,培养独立工作能力,陶冶品德。与题目中的内容不符合,排除。C项:班级学****即班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选D。15、教育的质的规定性就是教育的()。【答案】:B教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质和特性,即特殊性。故选B。16、观察的不足是()。【答案】:C观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言行变化的全过程,作出详尽的记录,然后进行分析处理,从而作出判断,获得结论。观察法的优点是比较自然,简便易行,所获材料也较真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待,加之,由于观察现象的多因性和条件的难以控制,不易作出精确的判断。C项正确。A项:是观察法的优点。与题干不符,排除。B、D两项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选C。17、只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是()。【答案】:D掌握学****教学模式认为:95%以上的学生在学****能力、学****速率、学****动机方面,并无大的差异,如果大多数学生都有足够的学****时间,接受了合适的教学,就能掌握世界上任何能够学会的东西。故选D。18、最重要和最良性的学****动力是()。【答案】:B学****动机,是指引发和维持个体学****活动,并将学****活动引向一定学****目标的动力机制,是直接推动学生学****的内部动力。学生在学****过程中,内部的学****动机,即对学****本身的内在的需要所引起的动机有利于学生学****如喜欢某学科,喜欢探索某知识等对某学科的学****兴趣。远景性动机,即与长远目标相联系的一类动机能在较长时间内起作用,因而具有较高的稳定性和持久性,如理想。因此,B项正确。A、C、D三项:教师期待和家长期待都不是学生学****动机最重要、最良性的动力。与题干不符,排除。故选B。19、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。【答案】:C任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程,在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件,力求使任务变得细化可行。故选C。20、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是()。【答案】:B少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满独立件、自觉性和幼稚性错综的矛盾,这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。故选B。21、喧嚣的闹市中,大声地叫卖未必能引起人的注意,但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意,这是因为()。【答案】:A无意注意主要指事先没有目的的、也不需要意志努力的注意。引起无意注意的原因有两类,一是客观条件,即刺激物本身的特征。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异;而是主观条件,即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣、积极的情感态度等。题干中描述的是刺激与背景的差异,也就是相对强度会对注意产生造成影响。故选A。22、让丽莉先后学****两组难度相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,这是由于受到()。【答案】:A后来学****的材料对先前学****的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学****材料对之前的学****材料产生了干扰抑制,属于倒摄抑制。故选A。23、周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学****动机属于()。【答案】:D内部动机是由个体内在需求引起的,外部动机是由外部诱因引起的动机;远景性动机持续时间较长,近景性动机持续时间较短。“为中华”是外部动机,为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现的。故选D。24、在教学过程中强调教师的权威,并且“学生对教师必须保持一种被动状态”,这是()的教育观点。【答案】:A以赫尔巴特为代表的传统教育思想有三个中心,即教材中心、课堂中心、教师中心,其中教师中心即指在教学过程中强调教师的权威,并且“学生对教师必须保持一种被动状态”。故选A。25、学生从道德上理解道德规范并不难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的催化剂是()。【答案】:D情感体验是学****道德规范的一种重要形式。道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性,是人们产生道德行为的一种内部力量,是道德实现转化的催化剂。故选D。26、课堂教学中,经常会出现教师在学生不注意学****时,突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。【答案】:AA项,无意注意是指一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。引起无意注意的原因有两方面:①刺激物本身的特点;②人自身的状态,如需要、情绪等。教师加重语气或提高音量是为了引起学生的无意注意。B项,有意注意是指具有预定目的、需要作一定意志努力的注意。C项,兴趣是指一个人经常趋向于某种事物,力求认识、参与某种活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。D项,知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。故选A。27、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》,作者是()。【答案】:A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书,以学校情境详尽说明学****的概念,这是近代教育心理学的真正开端。故选A。28、关于陈述性知识,下列说法正确的是()。【答案】:C陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点,因此也称描述性知识。故选C。29、通过对要学****的新材料增加信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节,举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是()。【答案】:B根据迈克尔等人1990年做出的分类,可将学****策略分为三种成分:认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。精加工策略即深度加工是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。这种策略是指对学****材料进行深入细致的分析,理解其意义,在要记忆的材料上增加相关的信息来促进对新材料的记忆的方法。对于小学生来说,主动地形成和应用精加工材料是比较困难的,需要教师的教学与指导。精加工的作用是促进新旧知识的联系,增强对新信息的理解,促进新信息的保持,为知识的提取提供新的途径。对简单陈述性知识来说,精加工策略包含对材料补充细节、举出例子、作出推论,或产生联想等。记忆术是典型的利用精加工的技术。所谓记忆术是对“无意义”的材料人为地赋予其某些意义,以促进记忆保持的方法。B项正确。A项:所谓的过度学****又称为“过度识记”,是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明,过度学****达到50%,即学****熟练程度达到150%时,学****的效果最好。与题干不符,排除。C项:组块化能让我们将头脑中的信息组块,按照有意义的方式形成一个逻辑性、概念性的视野,帮助我们更好地理解新知识。编码是获取信息并将信息转入长时记忆的过程。与题干不符,排除。D项:及时复是指在课堂内容结束之后尽早对学****过的内容进行复****以加深印象。及时复****不仅可防止遗忘、加深理解、熟练技能;而且还可诊断、弥补学****上的知识缺陷,完善自己的知识结构,发展我们的记忆能力和思维能力。与题干不符,排除。故选B。30、对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()。【答案】:A运气是外部、不稳定、不可控因素;努力是内部、不稳定、可控因素;任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A。31、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()。【答案】:B用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成,依据完成这个难度系列中题目的多少,可以计算出与之相对应的年龄,称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商,缩写为IQ。故选B。32、我们在把握“鸟”的本质属性的基础上,得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是()。【答案】:B概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所述正是概括的表现。故选B。33、区分显性课程和隐性课程的主要标志是()。【答案】:C显性课程也叫显在课程、正规课程,指的是学校有目的、有计划传授的学科,或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其主要特征之一是计划性——这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。故选C。34、李老师是二班的班主任,每次他上课或在场时,学生一个个规规矩矩的;等他一走开,纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()。【答案】:A二班同学在老师“在与不在”时表现不一,说明李老师的领导方式倾向于专制型,致使学生对领导的依赖性较强。故选A。35、在韦纳归因理论中运气属于()。、稳定、、稳定、、不稳定、、不稳定、不可控【答案】:D美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。其中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选D。36、有目的地创设生动具体的场景,引发学生的态度体验,激发学生的好奇心,这一教学策略属于()。【答案】:C在教学策略中,调动学生学****积极性的策略包括目标策略、成就策略、情境策略、变化策略与调节策略。其中,情境策略的具体实施包括:(1)运用新颖信息,造成耳目一新的惊异感。(2)制造认知冲突,引起学生追本求源的好奇心。(3)创设悬念情境,激发探究欲。(4)推动学生卷入,调动自主参与的积极性。教师有目的地创设生动具体的场景,引发学生的态度体验,激发学生的好奇心,就属于情境策略。故选C。