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26日上午第一场是来自滑县进修校的郭文革校长给我们做的报告,郭校长报告的主题是:今天,我们如何做教师。他首先说了几点他当教师的感悟:学生的发展,关键在教师;教师素质的高低,是学生发展的前提;名师出高徒,高徒捧名师;认识自己,教师应该是什么样的人。接着郭校长从以下五个方面做了详细的报告。一是教师要有崇高的职业理想。二是教师要有坚定地职业信念。三是教师要有多元的知识结构。四是教师必备的专业能力。五是教师健康的身心素质。在报告会中郭校长的这句话让我感触颇深,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。是啊!我们的教育必须有爱,并且,这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。,但爱也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。 第二场是由来滑县的康磊老师给我们做的报告。康老师主要给我们讲了一些他自己的经验。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概况,第三是班主任专业态度与人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老师讲到教师就是引领学生成长,教师要尊重学生。通过康老师的报告我认为作为一名老师,特别是作为一名班主任,应该以人为本,尊重学生。希望自己对学生的心理有更多的了解,能够更好的做好学生的辅导工作,了解孩子们的内心世界。在平时的工作中,我渐渐发现,关键在于你是否真的与孩子心心相映。到今天,我发觉不只对于孩子,其实对于每个生命个体都是这样,当你真正贴近他,试着理解他的想法时,交流就会开始,改变即将发生。然而,每个心理都是独特的。所以关注、思索是班主任、任课教师永不停止的课题。我试着用多种人性化的方式来指导孩子矫正错误的思想和行为,当然也收到较好的效果。作为一名教师,我以乐观的心态和期待的眼光面对生活与工作。用自己的真诚和善意关爱身边的人们,用一颗快乐的心感染周围的人们,不论他是领导、是同事、。因为我相信,爱是会传递的。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。 下午,是由来自新乡的刘芳老师给我们做的报告,刘老师报告的主题是:身为一道彩虹,雨后就该闪亮整片天空。通过刘老师的报告,使我对教育有了更进一步的认识,知道了教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,在教育过程中涉及到学生的整个人格,所以,教师自己也是以整个人格来与学生接触的,是以自己的思想、学识和言行,以自己的人格、形象的力量,通过示范的方式影响着受教育者。得到学生的好评的最终决定性因素不是别的,正是教师自身。我们每天都在对自己和学生的人格做出评价,而且,在影响学生学业的所有因素中,人格的作用与智力的作用同样重要,所以,我们教师应该努力培养自己具有良好的人格魅力,用我们的人格来影响、塑造学生的人格。 教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先,教师的威望是逐步蕴育起来的,教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风,无时无刻不在影响着学生,教师只有保持自己的个性和风格,才能有利地引导学生,同时建立自己的威望。其次,教师的爱心,就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生,和孩子们滚在一起,这种教师对孩子们的赤诚的爱之心,最终将会变成教师对教育事业的爱。再次,教师要有强烈的求知欲,教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观,其中最基本的并且是最重要的一条,莫过于“先当学生,后当先生”这一理念。 27日上午是由来自西大附中的张万国老师给我们做的报告。听过张老师的报告我最最想说的是:我上学的时候怎么没遇到过一位这样的老师;多希望我的女儿在以后能遇到这样的教师;能做张老师的学生真幸福。通过听张老师的报告使我认识到班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“***比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了几年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 下午是由来自新乡的金树培教授给我们做的报告,金教授主要是从师德方面来说的,通过金教授的报告。使我认识到教师的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学****有关知识,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自****保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。我认为最重要的是要坚持以身作则,以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学****树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。 天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。 我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学****研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学****先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。 班主任培训心得体会篇3 4月x日,我有幸参加了汉川市教育局组织的小学班主任培训,通过这次培训我收获很多。认真聆听了上海市长宁区教育学院的张邦浩教授和上海市一所小学优秀班主任郑颖老师的专题讲座。从他们的教育理念与教育方式上深受洗礼,感受到教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学****深深触动我的是做好班主任工作不能靠单打独斗,而需要学会整合各种资源,班主任工作看似繁杂,但是掌握方式方法后一样可以做的很好。班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加本次培训心得体会总结一下: 一、注重德育,创新德育方式 德育工作对于小学阶段而言尤为重要,尤其是低年级(1-3年级),学生良好的****惯养成在今后的学****生活中将起着极其重要的作用。张教授指出,教师在学校德育中作用有课程育人,行为育人,环境育人。养成良好的品德首先要教育学生懂礼貌,尊敬所有老师,尊敬提供服务的所有员工,尊敬父母及亲属。通过激励教育,榜样教育等使学生养成诚实,勇敢,善良,宽容的好品质。 二、爱学生 爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。对于学生的奖励与惩罚,张教授提出了独到的见解:要始终从爱护学生的目的出发;注重奖励与惩罚的合法性;坚持调查研究,坚持实事求是;体现集体批评,形成良好的舆论风气;让学生懂得荣辱,爱惜名誉;惧怕羞辱;把握时机,既讲原则,又讲策略;避免使用错误和极端做法。小学生的心里承受能力较弱,作为教师应表扬对人,批评对事。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理,用爱去感化。 三、建设良好的`班集体 要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。建设良好的班集体需从以下几方面着手:确立共同的奋斗目标;培养学生骨干,健全班级组织;建立健全的行之有效的规章制度;开展有意义的教育实践活动;培养正确的舆论和良好的班风。郑教授在协同教育初探中提到合作动力小组,实施如下:学生填写合作学****意愿表;根据学生意愿安排四人学****小组并调整座位;推选班长,为小组起名;认领任务,集体管理与被管理(智多星、礼仪星、小管家、安全员);每个小组执勤2天,并作汇报。我认为如果操作好这将是一个很好的学****方式,也是积聚班级凝聚力的有效途径。 四、家校协同促进学生发展 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。郑教授在讲座中说到自己坚持一年至少每个孩子家访一次,看似很难,但她说只要自己把时间分配合理,是没有任何问题的。比如将60%的学生家访安排在寒暑假,另外40%学生家访安排在上班期间。这种敬业精神值得我们学****与借鉴。