文档介绍：班干部如何才能担起班级管理重任
班干部走马上任后,仍需要班主任的指导和扶助,帮助他们做好克服困难的思想准备,并使其在管理能力和工作方法上有提高,尽快树立起在班集体中的威信、号召力和影响力。
三“意”促成长
教育是无痕的艺术,培训班干部又何尝不是如此呢?班主任应以用心但不留痕迹的教育艺术,让每一位班干部尽快成长起来。
一、故意制造困难
新任班干部不仅需要扶持,更需要锻炼,教师应根据实际情况设置一些困难,给他们独自面对困难的机会,以促其迅速成长起来。比如,班会上,班主任故意迟到,让班干部有足够的时间管理班级;清洁值日课上,班主任故意不到,让班干部们有机会自己安排工作;晨会上,班主任故意缺席,让班干部对一天的工作进行安排。这样,既能锻炼学生的反应能力和管理能力,又可以暴露班干部的不足之处,此时,班主任及时加以指导,对他们的成长更为有利。经过锻炼的班干部,处理问题时更从容。
二、有意树立威信
班干部必须在同学中有威信,只有得到同学的认可,班级管理工作才能做出成效。班主任可以在工作之初就埋下伏笔,为他们搭建树立威信的平台。一般而言,班主任有意树立班干部的威信有两种方法:一是利用各种机会赞美班干部。在不同场合赞美班干部的工作,在众人面前赞美班干部的成绩,这都是促进班干部成长的催化剂,也有利于树立班干部在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作。当班干部在管理上遇到实际困难时,班主任应及时给班干部最有力的支持,这最能强化他们的管理意识。班主任也可以利用班会、晨会、单独谈心等方式缓解班干部的压力,在必要时给班干部打气,从而树立他们的威信。事实证明,有威信的班干部才有管理班级的能力。
三、特意安排活动
缺乏实战经验是班干部遇到困难不知所措的重要原因之一。班主任应安排一些活动,培养班干部的组织与管理能力。比如,开学初班主任可以让班干部独立组织介绍会、郊游等活动,调动他们的热情,在组织活动中提高他们的管理水平和管理能力。在这一环节中,把培养与实战相结合,是特意安排活动的关键,只有这样,才能让班干部在活动中成长起来。
总之,培训班干部是一项艰辛的工作,不能一蹴而就,班主任应放弃急功近利的思想,循序渐进的提高班干部的组织能力和管理能力。
帮班干部找到“当官”的感觉
班主任物色好的班干部,只是完成了“星探”的工作而已。要想让这些“官”一炮打响,班主任还要对他们进行“包装”,帮他们找到“当官”的感觉。
一颗定心丸。这些刚刚被选为班干部的学生,在没有走马上任之前,心里肯定是忐忑不安的,对自己能不能胜任没有十足地把握。这时,班主任就要给班干部们一颗定心丸,在他们走马上任前给他们开足马力,为他们的出场压住阵脚。
一点策略。“新官上任三把火”,班干部在管理班级时可能会有急于求成的心态。这时班主任要说明遇事冷静、处事不乱的必要性。尤其是遇到棘手的问题时,更不能急躁。班干部要搞好“群众关系”,而非一味的“压制”,对于实在无能为力解决的事情,要和老师共同商讨。
一点“权术”。看,劳动委员一个人干得多欢呢!再看“平民百姓”,一个个逍遥自在。此时,班主任就要对劳动委员“循循善诱”:“领导”不仅仅要自己积极参加劳动,更要带动同学各尽其职。不会使用“职权”的“领导”不是好“领导”啊。
“四用”打造班干部的威信
众所周知,得力的班干部可以帮助班主任带领班集体走上健康发