文档介绍：《散步》
教学目标
准确、流利、有感情的朗读课文,感受亲情,体味浓重的情意。
揣摩词句含义,品味文章语言美。
培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重难点
1、整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。
教学方法
学生诵读品悟、教师诱导点拨、学生合作探究
教学课时:一课时
教学过程:(课前音乐:可爱的家庭)
一、导入 3分钟
播放公益广告《将爱心传递下去》,提问学生感想,师导入课文。
师:是啊,这是一个温馨而又有爱的家庭。我们常说,家是幸福的依靠,它给我们带来无尽的关爱与温情,家是幸福美好生活的港湾,因为有爱的存在,相亲相爱的一家人才会更加和睦,今天让我们伴随莫怀戚先生一家去进行一次幸福的散步之旅吧!(板书题目:散步)
二、初读课文,感受散步
1、字词积累 2分钟
师:学好一篇文章最好的办法就是朗读,朗读能够拉近我们与作者之间的距离。而在朗读中我们往往会遇到一些生僻字阻碍我们与作者之间的距离,让我们扫除这些障碍,走进作者的心灵,行吗?出示生僻字词
2、初读课文,概括课文主要内容 3分钟
师:心与心的碰撞最能擦出情感的火花。请同学们自读课文,读的时候,建议同学们放慢语速、深情地朗读课文,读完后请同学们说说本文介绍了一件怎样的事情?(提示:本文是记叙散文,要想把事情概括清楚,就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果即记叙六要素。)
师肯定生并明确:我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
三、再读课文,感知人物写法探妙 10分钟
1、配乐朗读,析人物
师:初春的田野上,我们一家四口人走在田间小路上,这是一幅多么唯美的画面啊,让我们拿起书本,面带微笑再读课文,感受这温馨的场面。允许老师为你们配上一段音乐好吗?
师:你们朗读时,我看到同学们脸上洋溢着快乐的笑容,真是幸福啊!那么,在这个幸福的大家庭里,你最喜欢谁呢?为什么?
请用“我最喜欢--------,因为从文中--------可以看出他是一个--------的人。”的句式回答。(示例:我最喜欢文中的“我”,因为从文中“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很听她的话一样。”可以看出他为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。)
生可能找到:
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重(板书:“我”---孝顺温和)
A:“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。
B:“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C:“这样,我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地,稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲的体贴关心,惟恐母亲有闪失。
…………
母亲——温和慈爱(板书:母亲——温和慈爱)
A:“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话,就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B:“但是,