文档介绍：教师幽默感的培养还有怎样幽默
目前,幽默越来越多地被广大语文教师所青睐。在课堂教学中,幽默被较为广泛地运用并且发挥着积极的作用。
但也有一部分语文教师苦于没有幽默感,无法在教学中发挥幽默的作用。基于此,我来谈谈幽默感的培养问题。
幽默感的培养,不是一朝一夕的事,它需要“天长地久”和“软磨硬泡”的功夫。具体地应从如下几个方面去做:一、建立赢的态度;二、陶冶自己的性灵;三、要有必备的素质;四、学习幽默技法;五、不断实践;六、不要滥用幽默。
一、     建立赢的态度
这种赢的态度是来自肯定明确并实际的思想。这是一种承认自我,相信自我,认为自我必胜的一种崭新态度。有了这种态度,你就离成功的目标近了一大步,它要求你将拥有的一切能力和潜能都发挥出来,这样,你还有什么目标不能实现呢?
1、树立自信心
爱默生说过:“自信是成功的首要秘诀。”自信就是相信自己,承认自己在某方面有能力。你是语文教师,你就要相信自己的学识比其他科目老师渊博,语言表达能力比别的人都强。
假如你一向沉稳而突然在学生面前跌了跤,你不必脸红,你可以对你的学生说:
“我早晨一起来时就估计到今天要有一次跌跤的机会,这个机会果然被我碰到了。”
假如在年级评选先进时,有几个老师投你反对票,那你不必去谩骂人家,你可以说:“谢谢你们,要不我还以为自己一直是个十全十美的人呢!”
2、          不要怕失败
有了自信心,那就要敢于尝试,敢于冒险,不要怕失败,因为你不可能每次都成功,难免会出现尴尬场面。所以,当你尝试失败了,你千万不要就此认输,而应该在心里说,这次失败只不过是暂时的受挫,这就像非常喜欢吃某种东西刚吃一点就咬破了腮帮一样,幽默怎么会狠心离我而去呢?
当你钓鱼失败了,你可以对人家这样说:“鱼真会捉迷藏,我连它的面也见不着。”
当你的课堂幽默没有起到应有的效果时,你可以对自己说:“看来,我是在对牛弹琴。”
3、赢而不骄
当你尝试成功了,如果能对自己的成功不过分兴奋,那么你就会赢得更多。如果我们借助幽默的力量,那么就可以表现我们真正的谦逊。你可以用轻松的态度这样看待自己的收获。
你钓鱼成功了,你说:“不是我会钓鱼,是鱼喜欢上来和我交朋友。”
你的一堂公开课上成功了,你说:“不是我导演当得好,而是同学们演得好。
”
二、     陶冶自己的性灵
江山易改,秉性难移。这句话意思是说人的秉性一旦形成,就有其稳定性,要想改变是不容易的。但这只是说不容易,还没有说就不能改。事实上,人的性灵是受后天因素影响的。就说幽默吧,它就能陶冶人的性灵,使人变得轻松活泼,开朗大度,极富人情味儿。因此,要想使自己获得幽默感,就得变一变自己的“心肠”。
1、要有仁爱之心
我们对人不能太苛刻,因为我们每个人都不是十全十美的人,每个人的身上总是要有这样那样的缺点、短处,只不过有人表现得明显,有人表现得不明显罢了。作为老师,就要有一颗仁爱之心,去爱每一位学生。特别是对那些所谓“差生”,更要宽厚待之,这样你才能获得幽默的灵感,否则你只能有一副铁石心肠,或讽刺挖苦的刻薄心眼,你的课堂只能是死水一潭,师生关系必然非常紧张,在这种情况下,幽默自然不会产生。
我们经常会遇到这样一些学生,他们背后喜欢直呼老师的名字。有一次,一位学生正在直呼我的名字时被我碰到了,他吓得要命。我则大度地问他:“你叫老师的名字,是觉得老师的名字有诗意呢,还是崇拜老师,背后都在呼唤我呢?”他被我这一问,一脸通红,吐了吐舌头,然后说:“老师,对不起!”
2、培养轻松开朗的性格
王蒙在《“喜剧”和“幽默”》里说过:“缺乏自信的人,怎样弄怎样难受,轻松不起来。作威作福的人生怕不能吓倒一片,便要摆架子,撑面子,欲轻松而不敢。私欲重的人
——小人——长戚戚,轻松的了吗?鼠目寸光,为鼻子底下的小利而苦的人也太不轻松了。”只有不拘小节、不斤斤计较、能够豁达而豪爽地对待人生的人才能轻松起来,才能和幽默结成姻缘。那些性格比较内向、做事过于认真的老师首先就要学会欣赏别人的幽默,在课堂教学中,尽量让自己轻松、洒脱、活泼,想办法把课堂用语说得机智、委婉和逗笑。
3、开开自己的玩笑
不知谁讲过:“当你从大笑你自己的那天起,你就算成熟了。”对于这点,我们老师似乎有点忌讳,认为老师天生尊严,不可以开玩笑。其实,这是大可不必要的。
以自己为对象的笑可以解除误会,抹去错误,击倒失败,重振士气。笑谈自己还可以增进自信心,因为你有勇气笑自己,使得他人也感到能自在地笑他自己。而且当你与他人一同笑的时候伤了他,也不会令他不悦——因为你已经证明你是个能与他人共欢笑的人,而不是在一旁取笑批评他人的人。
所以说,在学生面前笑谈自己不但不会丢面子,还会拉近师生间的距离,让学生认为你是开得起玩笑、不摆教师架子的人。你个子矮小,身体瘦