文档介绍：乔姆斯基
生平简介及著作
理论背景
主要理论
天赋假设
生成语法
转换生成语法
评价与启示
一、生平简介及著作
美国语言学家,转换-生成语法的创始人
乔姆斯基1928年出生在宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基是一位希伯来学者,来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。
乔姆斯基记得他的第一篇文章写於十岁那年,文章是论在巴塞罗那陷落之后,纳粹主义蔓延的威胁。从十二岁或十三岁开始,乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。
从1945年起在宾夕法尼亚大学师从哲学家C·维斯特·切奇曼、尼尔逊·古德曼和语言学家泽里格·哈里斯学****哲学和语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。
1947年,在哈里斯的影响下他开始研究语言学。
1949年,,生有一儿两女。
乔姆斯基于1955年从宾夕法尼亚大学取得语言学博士学位。在博士论文中,他开始发现自己的一些语言学思想,后来他将这些进一步阐发,写成了他在语言学方面大概最有名的著作——《句法结构》。
乔姆斯基于1955年开始执教于麻省理工学院,
1961年成为现代语言和语言学系(现在的语言学与哲学系)的正教授。
1966到1976年间,他担任现代语言和语言学的法拉利·P·沃德教席。
1976年他被任命为学院教授,之后至今五十年来一直在麻省理工学院教课。
著作 The Logical Structure of Linguistic Theory (1955/1975) Syntactic Structures (1957) Aspects of the Theory of Syntax (1965) Cartesian Linguistics (1966) The Sound Pattern of English (1968) Language and Mind (1968/1972/2006) Reflections on Language (1975) Rules and Representations (1980)
Lectures on Government and Binding (1981)
Knowledge of Language (1986)
Barriers (1986)
Language and Problems of Knowledge (1988)
Language and Thought (1993)
The Minimalist Program (1995)
New Horizons in the Study of
Language and Mind (2000)
On Nature and Language (2002)
二、理论背景
背景
20世纪50年代后期,乔姆斯基用结构主义的方法研究希伯来语,他发现,只按分布和替换原则对结构成分进行分类的方法有很大的局限性,转而探索新的方法,逐步建立起转换-生成语法。
乔姆斯基之前,他的老师海里斯也曾提出过关于转换的概念,但他们关于转换的概念是不尽相同的,真正构成一个学派的,还要从1957年出版的《句法分析》算起,标志着乔姆斯基革命的开始(站在理性主义的立场上;冲垮了结构语言学的支配地位)。
(1)对当时生物进化论、数学等学科知识的借鉴
(2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动
(3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观念的扬弃
(4)对惟理语法的继承
三、主要理论
天赋假设
生成语法
转换生成语法
乔姆斯基认为,语言是某种天赋,儿童天生就具有一种学****语言的能力,又称语言获得机制(Language Acquisition Device,LAD)
他指出,儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识,而且这种知识是普遍性的(普遍语法)。
乔姆斯基的天赋假说是建立在他自己的观察之上,即一些重要的事实不能用别的方式进行解释。
儿童学****母语非常快而且毫不费力
儿童学****母语的环境差异悬殊
儿童在有限的时间里掌握了语言的全部语法,不但能造出并理解自己听到过的句子,而且能造出以前从未听到过的句子
语言****得机制的三个成分:
进行假设的机制
语言普遍性
评价程序
生成语法
一套用来给句子进行结构描写、定义明确严格的规则系统
试图说明说话者实际了解掌握什么,而不是他依据他掌握的东西去说什么
生成语法不是要局限于对个别语言的研究,而是要解释个别语法与普遍语法的统一性。它不以描写某一具体语言为目的,而是把它作为一种方法来探索语言的普遍规律,以期最终揭示人类认知系统和人的本质规律。
评价语法的三个层面:
观察充分性:语法能够对原始的语言材料做出正确的解释。
描写充分性:语法不仅应该能够正确解释原始的语言材料,而且还要正确解释说话人