文档介绍：1. 试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当,为什么?
【案例材料】一名中学生向语文老师报告说,她新买的一本新华字典不见了,而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字,老师问明了情况后,让这位学生先不要张扬,老师帮她找一找。这位老师来到教室说,前两天老师布置让每一位同学都买一本字典,
现在请同学们拿出来让老师检查一下。检查中,老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字,而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下,这名女生顿时满面通红,但老师并没有表现出什么,而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好,但她家境贫困,母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药,一本11元的字典对她来说是很难买得起的,而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后,老师当着全班同学宣布说,某某同学的字典找到了,使其他班的同学拣到的。数年以后,学生毕业了,有一天这位老师收到一封信,里面夹着11元钱,信里,这名学生向老师认了错误,并衷心地感谢老师对她的爱护。……
(评分参考要点)此题可以有两种不同的回答;
(1).对于拿别人字典的女生,老师进行了细致的调查研究和分析,发现事出有因(因家境贫寒,母亲抱病,无钱买来字典),便没有当众“杀鸡敬猴”,而是自己掏钱为学生弥补了过失,表现了崇高的师德,令人敬佩。
(2).老师的做法,体现了教育的人道精神,在整个事件的处理过程中,老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受,超越简单道德的束缚,对学生的品德影响深远而长久,教育效果是可靠的。
(3).老师也没有采取简单的息事宁人的态度,而是将个别的问题进行个别处理,通过心灵的交流,给学生以自我觉悟的机会,表现出对学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任,同时又利用集体的心理氛围的影响,对学生的行为进行着为无声的引导,这些都是教育智慧的集中体现。
[视理论联系实际进行分析论证的水平,另计3分]
,因为:
(1).老师出于保护学生的心愿,动机无可厚非,但老师为此而不惜自己作假,当众隐瞒了自己完全知道的事实,这样做并不好,至少有了欺骗之嫌。
(2).学生无论有什么原因,都不应该做不道德的事情,而老师过于看重客观原因因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险,基本上只是采取了息事宁人的态度,这种表面的善良可能为学生带来更大伤害,因而自掏腰包做法并不可取。
(3).老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”,其行为是否妥当,情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定,这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该及时说清楚,再个别加以解决为好。
【视理论联系实际进行分析论证的水平,另计3分】
,谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。()
【案例材料】班里来了一位同学,她走进教室的时候,同学们先是惊讶得面面相觑,而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来,因为那个女孩只有几绺稀疏的头发,女孩惨白着脸,象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位,接下来的几天,一些同学把这个丑丑的女孩当作笑谈的资料,老师看在眼里、记在心里。老师通过主动与女孩接触,发现这个女孩不仅心地善良,