文档介绍：《课程标准》评价设计案例
评价的目的
1、在学习中学生应该有:
(1)有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流;
(2)有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语时间活动;
(3)有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;
(4)能在小组活动中积极与他人合作相互帮助等。
2、新课程背景下教师的角色应该是:
作为课程民主管理的参与者、决策者和管理者的角色;
作为促进学生发展和自我发展的促进者和评价者的角色;
作为变革学习方式,培养学生能力的合作者、交流者和指导者的角色;
作为道德教育和人文教育的政治者、法律者和伦理者的角色;
作为课程结构的建构者、组织者、开发者和创造者的角色;
作为学生体验,知识更新的设计者、研究者和实践者的角色;
3、课堂设计中什么样的事情习才能够使学生活跃起来?
(1)学生们亲身经历的事情
(2)生活中新鲜有趣的事情
(3)特别富有情感的事情
(4)能使学生们产生丰富联想的事情。
评价内容
活动目的:
通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不近如人意,保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋,想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉中提高英语语言运用能力。
评价过程与方法
结合人教版第三册Unit Three 环保这一话题组织学生讨论,环境对于人类生存和发展的重要性以及环保问题现状,并且如何保护环境的具体措施。
例如:
What things can harm the environment?
(What do you think we should do to improve our environment?)
T: There is much pollution all over the world now. Can you tell me what it is?
(学生很快地回答)
Ss: Water pollution; Air pollution; Noise pollution; Soil pollution┉etc.
T: Do you know what causes water pollution?
Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes.
T: All the factories?
Ss: No.
T: What factories?
Ss: Paper factories, printing and dyeing mills, plastic factories┉ect
(学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”,他们说中文,我说英文。)
T: What else can cause water pollution, too?
Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes.
T: How can we help to solve this problem?
(学生们分组讨论解决办法。)
Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.