文档介绍：家庭环境对孩子的影响
九(1)班居莉萍
一、案例简述:
小李, 16岁,九(1)班学生。她性格活泼、开朗,心直口快,而且是口无遮拦。她成绩中等,本性也不坏,但是因为嘴上不饶人,稍微吃一点亏就会破口大骂,脏话、野话一股脑儿蹦出来,班级里面没有几个同学受得了她,因此同学关系很紧张。平时她只和小丽、小平这两个人走得最近,她们是从小到大的玩伴,都是咋咋呼呼、心思不全在学****上的人。她从小就是这个毛病,为此她不知道吃了多少亏,挨了老师、父母的多少批评,和同学闹了不知道多少的矛盾。八年级的时候,她的这一情况有所好转,在老师的教育下知道了自己身上存在的问题,也慢慢学会了试着去控制自己的情绪。可是,从九年级开始,因为进入了青春期,她的老毛病又开始发作了:一和同学有小矛盾就破口大骂,一受到老师的批评就顶嘴,父母一说教就耍脾气,恨不得要和父母亲吵架……面对孩子的这一种情况,李佳的妈妈一个劲地发愁:该怎么办呢?孩子的成绩不好,那不要紧,可是,孩子一定要学会怎么样做人才行啊。
二、问题分析:
从七年级开始,因为小李同学的特殊表现,我就经常到她家去家访。小李同学的妈妈是开个体商店的。她们租了一间房,楼下开店,楼上住宿。店里的员工几乎都是18岁左右的外地小青年,这些员工平时和她们一起吃、一起住,在她妈妈的店里做学徒。这些员工大多是刚初中毕业就走上社会的,文化程度很低。他们平时经常在一起说笑打闹,讲一些低俗的笑话,用农村上的很野的话骂人,讲话、做事随随便便……从幼儿园开始,小李就受到了这样的潜移默化的影响,养成了随随便便、自由散漫、出口成脏等等的坏毛病。上学后,她将这些毛病都带到了学校里,她的随便、她的倔强、她的脏话,使她成了班级里的问题学生,让同学不愿亲近,让老师觉得烦心。在很多老师的眼里,她实在不是一个好学生。
三、矫正措施:
作为老师,如何帮助她进行心理疏导,怎样给予她应有的关心和爱护,促使她尽快改掉这些坏****惯,是我这几年的重要任务。两年来,我帮助她树立信心,明白做人最根本的道理,和同学、老师和睦相处,养成良好的学********惯和行为****惯。可以说,她的改变有目共睹。但是,面对学****的压力、面对中考的压力,她承受不住了。再加上她父母亲平时在家不注意方式方法,一个指责、大骂,一个袒护、偏帮,很快,小李同学很多以前的坏****惯又暴露了出来。怎样帮助她扭转呢?我觉得最关键的是她父母亲的教育方式。
1、和学生父母交流,指导家庭教育方式
通过家访、召开学生家长会,邀请家长到校收听有关家庭教育方面的知识讲座,让小李的父母认识到自己家庭教育中存在的问题——妈妈过于急躁、缺少耐心,不懂得怎样和孩子交流;爸爸过于溺爱,一味地偏护孩子,对于孩子所犯的错误不能及时指出,不懂得怎样帮助孩子改正错误。另外,平时家庭中没有一个很好的学****环境,员工们的吵闹、父母的大声喧哗或经常不在家中,都导致了孩子没有养成一个良好的学********惯和行为****惯。我把孩子这两年来的变化向她的父母作了详细的讲解,又指出了目前发生的问题,建议他们综合考虑小李同学的实际情况,适当地调整自己的工作和娱乐的时间,平时对孩子多一份耐心,多一点理解和宽容,多听听孩子的心里话,有问题时站在孩子的立场上为孩子多考虑一下。
其实,很多孩子都很希望得到家长的理解,更希望得到家长的尊重。只有以朋友的角度为孩子设身处地地考虑,才能促进家长和孩子的沟通,减